雨后春笋 教学设计

教学目标:

1、观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养

成勤于思考的好习惯。

2、借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，

培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

3、通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。

4、认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些

成语的含义，并学习用这些成语说话。

教学重点:

1、学会“笋”“悠”“欲”“津”“解”5个字，会认6个二类字。能在虚宫格里，正确书写一类字。.

2、了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

教学难点：

深入理解漫画反映的深刻寓意。

教学准备:

课件   生字卡片

教学过程：

第一课时

一、出示幽默，揭示课题

1、出示一幅漫画：同学们，你们认识漫画中的主人公吗？

2、三毛是作者笔下的生活在冷酷、残忍的旧社会的漫画人物，在他的

人生字典中写满“乐观、幽默，机智、善良”等令人赞叹的词语。今天我们就来3欣赏《雨后春笋》这组漫画（板书课题），看一看究竟三毛又给我们带来了什么令人忍俊不禁的幽默事。

二、初看漫画，随文识字

1、观看漫画，自学生字

请同学们把书轻轻翻到65页，一边看图一边读成语，并在成语中画出会认的字，多读几遍。拿出你手中的工具书，查一查，弄懂你不理解的字词的意思。

2、诵读成语，检查认字

利用各种形式读成语：指名读、同桌读、引读等，纠正“津”字的读音。

三、观察漫画，学习成语。

1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。

2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。

3、下面请同学们仔细看第一幅图，说一说你看到了什么。首先在组内交流，然后再发言。

4、这幅漫画的题目为“悠然自得”，你认识这个字吗？（出示“悠” 字的卡片）你有好办法记住它吗？ 

5、你知道“悠然自得”是什么意思吗？结合漫画讲一讲。

6、观察其他漫画，随机识字

你能用自己的语言描述下其他几幅漫画吗？[引导学生结合图画内容，说一说对字词的理解，并相机出示生字，交流识字方法。重点指导“酣”字是一个会意字，由酉、甘会意，表示酒味甘醇，饮者畅快尽兴。“解”是一个多音字jiě（分解）jiè（押解）xiè(解数)]

7、边认字边指导写字

重点指导：注意“欲”的第四笔捺变成了点。注意“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。“笋”字下面的“尹”字撇不出头。

8、请你把这几幅漫画的内容连起来说一说，组成一个小故事。

四、游戏检验，巩固字词。

开火车游戏：出示生字卡片，开单轨火车时学生只认字，开双轨火车时学生既认字又组词。

五、本节课你有什么收获？

六、作业布置：

1、把漫画的故事讲给家人听。

2、找一找生活中的图标。

第二课时

一、复习导入，重温幽默

1、讲一讲漫画故事。

2、读生字

二、鼓励质疑，感受幽默 

1、逐幅图看，每一幅下面配有一个成语，你能提出什么问题？

2、前后桌讨论后进行交流。

三、大胆想象，练习说话：

1、摘苹果游戏：黑板上出示带有成语的苹果卡片，哪些同学摘到苹果后，先读一读。

2、生活人在什么情况下才会有这些词语中所描绘的这种表现呢？请你选择你所喜欢的成语说话。

四、思考问题，品味幽默

1、再仔细欣赏漫画，看了图上的孩子的表情和神态想说什么？多方启发学生

就图来讨论，并让学生说出有意思在哪。学生在小组内讨论，教师参与其中。

2、学生交流后，教师指导说出三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。

3、思考为什么会这样呢？

4、再观察图画：这几幅图背景中有什么明显不同的地方。

前三幅中没有下雨，后三幅中下了一声场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。

5、再思考：根据漫画内容你说一说你是怎样理解课题“雨后春笋”的。

意思是下雨后，竹笋生长的速度非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了。

6、教师总结：“雨后春笋”的意思是春天下雨后竹笋长得很多很快。现在比喻新鲜事物大量出现。

7、指导朗读：带着你对词语的理解再读一读成语。

五、完成练习，回味幽默

1、展示你搜集的标。

2、讲一讲三毛的故事。

六、课外延伸，展示幽默 

1、这么令人发笑的故事的作者是谁呢？

简介张乐平：被誉为“三毛之父”“三毛爷爷”。关于三毛的作品有《三毛的诞生》、《三毛从军记》、《三毛流浪记》、《三毛迎解放》、《三毛新生记》。

2、你还知道他创作的其他作品吗？

出示几组漫画学生欣赏。如《孤苦伶仃》《相形之下》。

七、师生小结，提升幽默

1、看了这组漫画你最想说的是什么？

2、教师总结：漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习，希望同学在生活中多积累幽默。怀着愉快的心情再来边看漫画边读一读成语。

八、布置作业，搜集幽默

搜集几幅漫画或几则小幽默。

板书设计：