《回声》教学设计 （人教版二年级上册）

教材简析 ：

《回声》是人教版语文二年级上册第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象———回声。本文读起来有一种亲切感，激发了学生探索科学的兴趣。

 

教学目标：

1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

 

教学重点：

朗读课文和词句训练。

 

教学过程：

第一课时

教学内容：

1．指导学生正确、流利地朗读全文。

2．学生认识6个生字。会写8个字。理解重点词语。

教学过程：略

 

第 二 课 时

一、
复习导入。

1、
这节课我们继续学习《回声》。上节课，我们认识了一些生字宝宝，大家还记得他们吗？出示生字卡片，先读字，再读词。（开火车读）

2、
这节课我们继续学习课文。

 

二、
学习第一自然段。

1、指名读第一段，其余同学边听边想：这段告诉我们些什么？

2、这段告诉我们些什么？

预设：生：这段告诉我们小河上有座石桥。

　　
师：（出示挂图）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？

　　
生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。

　　
师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？（指图说）

3、师：你觉得这里的景色怎么样？

　 生：这里的景色非常优美。

　 师：谁能用赞美的语气读这一段？（“好像一个大月亮”放慢语气，强调大月亮三个字。）

4、齐读。

 

三、学习二、三段。

1、就在这景色非常优美的地方发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自由读第二、三自然段。

2、发生了一件什么事？（小青蛙发现有另外一只小青蛙在学它说话。）

3、它是在什么地方发现的？（生：在桥洞底下发现的。）

4、这只小青蛙都学它说什么话了呢？同学们默读第二段，边读边把小青蛙说的话画下来。

5、我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。

6、小青蛙说了几次话呀？大家想一想小青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？

预设：生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是疑问的语气。　　

师：你从哪看出来的？

　　
生：从标点符号看出来的，第一句话是感叹号，第二句话是问号。

　　
师：说明他心里怎么样？

　　
生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。

　　
师：那就请同学们在台下自由练读练读，要注意语气的不同。

7、再请两个同学读。提示注意：学话的小青蛙要比真的小青蛙声音要小。分大组读。

8、这时候，小青蛙心里会想什么？

预设：生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？

　　
生：那只小青蛙到底在哪啊？

　　
师：对，所以书上用了个什么词？

　　
生：奇怪极了。

　　
师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？

　　
生：非常奇怪。

　　
师：对，那他是怎样做的？

生：他去问妈妈。

9、谁读一下他问妈妈的话？（指导朗读：奇怪的语气）

10、齐读2、3自然段。

 

四、学习第四自然段。

过渡：多好问的小青蛙呀。桥洞里真的藏着另外一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

1、请同学们自由读第四自然段，看看青蛙妈妈是怎样做的？

2、生自由读。指名回答。

3、出示第四自然段。

请同学们默读第四自然段，把描写青
蛙妈妈动作的词用圈给圈出来。

4、我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词：跳、捡、扔。

5、大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。

6、对，就这么一扔，河水发生了什么变化？

　（生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。）

7、做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

8、
刚才大家看到了什么？

9、
生：有人扔进河里一颗石子，波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。

10、
师：（板书）在什么情况下荡回来？

11、
生：碰到河岸又荡回来。

12、
师：同学们想一想，如果离河岸很远，波纹会荡回来吗？

13、
生：不会。

师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读这个自然段，一边想象刚才的情景。

14、
这个自然段告诉了我们什么？

小结板书：

碰

水的波纹

河岸

荡

　

五、学习第五自然段。

过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？

1、谁愿意读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？（4句）

2、第一句话告诉我们什么呢？谁来读？

　告诉我们什么？（叫声像水的波纹。）

3、青蛙妈妈为什么说他们像呢？请同学读一下第2、3句话。指名读。

4、师：请大家自由读一读青蛙妈妈说的第二句话，仔细体会体会。

5、谁来说一说他们哪儿像？

　生：碰到一个地方都要返回来。

　生：水的波纹碰到桥洞要荡回来，，声音的波纹碰到石壁也要返回来。

6、填空练习：

水的（
）碰到（
）又（
）回来。

青蛙叫的声音的（
），碰到桥洞的（
），也要（
）回来。

板书：

碰

声音的波纹

石壁

返

7、同学们想一想，荡回来的“荡”是什么意思？

一起一伏地在动。

8、大家再想想返回来的“返”是什么意思？（“返”就是回来的意思。）

（可举例：比如说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去就是返。）

9、师：下面我们加上动作说说这句话。（师示范），谁愿学着老师的样子说一说？生：加动作读。

10、青蛙妈妈第4句话又说了什么呢？谁来读？

11、想一想：小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声。）

12、师：对，我们就叫它回声。现在让我们把青蛙妈妈的话连起来完整地读一下。

13、师：小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相说一说，再请一位同学上来指着图说一说。

生：小青蛙在桥洞里面叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。

14、同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？明白了。

15、从哪看出来的？

　生：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”

16、
大家看图，小青蛙高兴地一蹦老高（演示），你说他现在心情怎么样？

17、
生：它非常高兴。

18、
师：是啊！很兴奋，高兴得都蹦起来了，想想这句该怎样读呢？

板书：明白

 

六、学习第六自然段。

1、最后一段又告诉我们什么呢？让我们齐读第六自然段。生：小青蛙又回到桥洞里叫了。他叫个不停，还听到一片呱呱的回声。

2、好，下面我们就一起来听听小青蛙的回声。（放录音）你觉得小青蛙现在心情怎样？（很高兴。很快乐。）

3、从哪个词看出他很高兴，很快乐？（欢快。）

4、“欢快”是什么意思？

5、他为什么特别高兴？（因为他明白了回声是怎么回事。）

6、小青蛙为明白了道理，学到了知识感到由衷的高兴。我们就用欢快的语气齐读最后一段。

　　

七、总结拓展。

1、学了这课以后，你知道了什么？

2、大家平时听到过回声吗？在什么地方？

　生：在山谷里能听到。

　生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。

3、关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！（或结合提问介绍好书《十万个为什么》。）
　
 

 

 

板书设计：

回声

 

 

碰

水的波纹
河岸

荡

奇怪


明白

 

碰

声音的波纹
石壁

返