<<我最喜爱的小动物>>写话教学设计
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东港市孤山镇新立小学 王美丽
一、设计理念：
新课标中对学生习作提出如下要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。”本次习作教学设计，努力实现这一点，以学生生活中常见的小动物为对象，在学生课前主动地仔细观察的基础上，获取最直接的写作素材，从而使学生在强烈的写作冲动驱使下，打开“心窗”，有感而发，在自然灵活的写作空气里悄然成文，真正做到“我手写我见，我笔抒我情”。
二、教学目标：
1、写一种自己喜爱的小动物，可以写它的外形特点、生活习性，也可以写自己与小动
物之间发生的有趣的事
2、写作时要抓住特点，有一定条理，叙述要清楚完整。
3、培养学生习作兴趣，养成良好的习作习惯
三、教学过程：
1、激趣导入。
同学们喜欢小动物吗？（喜欢）谁能说说你了解的小动物的特点？（学生自由发言）是啊，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，经过训练的狗能帮盲人指路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，荧火虫的尾巴能发出微弱的光，动物的世界可真奇妙！这节课，我们来上一节习作课，写一写我最喜爱的小动物。（板书课题）
2、习作指导。
师：在我们身边就有许多小动物，你最喜欢那种小动物？（学生自由回答）
师：你喜欢的小动物是什么样的？它有什么特点？你和它之间发生过什么有趣的事吗？请同学们先想一想，再说给小组的同学听，好不好？（好）
师：交流的时候要注意，别人讲的时候要认真听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学也要给予说明，其他人还可以补充。看谁讲得好，听得好。
学生在小组内交流。
师：谁想说给全班人听听？别忘了给自己的发言加个题目。
（1）有的学生说到自己喜欢的小动物的样子时。（师引导学生进行评议）
师：听了大家的发言，想一想，我们在说小动物的样子时，应该注意什么？（生：要有顺序。）
师：怎样才能做到有顺序呢？（生：从头到脚、从上到下等）
师：说得很好，我们在说小动物的样子的时候，要按照一定的顺序来说，要有条理。（板书：样子 有顺序）
师：下面，谁能试着按照一定顺序来说说你喜欢的小动物的样子？
学生发言，师生进行评议。
（2）有的学生说到小动物的生活习性时。（师引导学生进行评议）
师：在说小动物的生活习性时，怎样才能更真实、更吸引人？（生：要介绍清楚、要抓住特点等）
师：只有抓住生活习性的特点来说，才能使人觉得生动。（板书：生活习性 抓特点）
师：谁还想说说你喜欢的小动物的生活习性方面的特点？
学生说，师生进行评议。
（3）有的学生说到和小动物之间发生的趣事时。（师指导学生进行评议）
师：说事情应注意什么？（生：一定要有趣、要清楚、要完整等）（师板书：趣事 清楚完整）
师：看谁能把事说得更有趣、更清楚完整？
学生说，师生共同评议。
3、动笔写话。
师：刚才同学们说得都很好，可是光说还不够，咱们把要说的话动笔写下来，在全班交流怎么样？（好）写的时候要认真，老师等着你们的佳作。（学生动笔写）
4、全班交流评议。
5、全课总结。
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