《英英学古诗》公开课教案

时间： 9 月 22 日    主备人：阙雯婷

教学目标：

1、有感情地朗读课文，并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2、正确读写生字“意、思”，理解由生字组成的词语。

3、联系下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

1、学会生字“意、思”，能正确、美观地书写。

2、指导背诵古诗《静夜思》。

教学难点：联系下文正确理解诗意，体会作者思念、热爱故乡的感情。

教具学具：ppt、

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，这节课我们继续学习课文3，生齐读课题《英英学古诗》。

2、这些词语肯定也难不倒大家。出示：

李白   古诗   静夜思

秋天   夜晚   望明月

床前   低头   思故乡

（1）谁来读第一行？（诗、静）第二行谁读？第三行？

（2）小老师领读；齐读1遍。  

（3）师领读多音字“背”。             

3、通过上节课的学习，我们知道了英英和奶奶进行了几次对话？（3次）

       她们每次都说了些什么？（第一次背古诗《静夜思》给奶奶听，第二次讲古诗的意思，第三次说古诗的作者。）

二、精读课文

（一）学习第一层

1、出示内容，让我们跟着英英一起来学习第一次对话。齐读。【板书：背古诗】

（1）如果你把新学会的古诗被给奶奶听，你是什么心情？

（2）指名开心地读，注意“！和？”的语气。

（3）齐读第一层内容。

2、英英学的古诗是？齐读题目。

（1）出示《静夜思》，谁愿意读？谁还想读？

（2）齐读《静夜思》。

3、读了这首诗，你知道诗题是什么意思？（引导逐字理解：静静的夜晚有着思念）

哪些诗句的意思你已经知道了？

  A【 床前明月光，疑是地上霜。】

（秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。）

（1）你是从哪里知道的呢？（英英把诗意讲给奶奶听的那段话）

（2）你能联系下文理解诗句意思，真聪明！联系上下文理解课文是一种很好的学习方法。

（3）你还知道了哪句诗的意思？

B【举头望明月，低头思故乡。】

（“望明月”望着那天上的月亮，“低头思故乡”低下头，就思念起故乡来。）

（4）通过思考，小朋友对诗句有了自己的理解，这很好！齐读古诗。

下面我们通过英英的话来理解诗句。

（二）学习第二层

1、那英英对这首诗是怎么解释的呢？齐读。【板书：讲诗意】

2、你能分别找到英英对两句诗的理解吗？出示第一句诗，谁来读第一句诗？其他小朋友思考英英对这句诗是怎么解释的？

（1）学生汇报，用直线画出，齐读。

诗句中哪个字告诉我们这是秋天的夜晚呢？（有霜的季节一般是秋天）

（2）出示图片，瞧，秋天的夜晚，天空中什么最吸引你呀？（一轮明月，十分明亮）

诗中的哪个字说明这月光十分明亮？（找到“明”字）

（3）是呀，明亮的月光照在诗人的床前，把大地照得雪白雪白的，地上就像——？

诗中哪个字告诉我们地上就像铺了一层白霜，而不是真的铺了一层白霜？

（找到“疑”字）这里的想象是多么奇特！

（4）指导朗读，这么美的夜晚，这么明亮的月光，谁来来美美地读一读？

    “光”“霜”都押ang韵，要读得清晰响亮些。

“疑是”要读得慢一些，表示诗人在沉思。    再读，再指名，齐读。

英英对这句诗是这样解释的，引读——

这句话解释的是诗句，引读——

（5）诗的第一句给我们描绘了一幅美丽的秋夜月光图。　

5、那第二句诗写的是什么呢？出示，谁愿意读？英英是怎么解释的呢？

   学生汇报，用曲线画出，齐读。这句话解释的是诗句——

（1）“举头望明月”中的“举头”是什么意思？加动作理解

（2）（出示圆月图）此时，诗人李白抬头望见的就是这轮明月，你知道什么节日的月亮是这样圆圆的、亮亮的呢？ （其实每月的农历十五都有一轮圆月，中秋的月亮是特别圆、特别亮。）

（3）在即将到来的中秋节里，小朋友将怎样度过呢？心里觉得？

     小朋友和爸爸妈妈、和自己的亲人在一起，感觉幸福、快乐。可是，假如此时，你不能和爸爸妈妈见面，身边没有一个亲人，就像你们第一天上幼儿园，你的心里最想谁呢？

（4）是啊，诗人李白远在他乡，好几天、好几个月、好几年都不能回家，当看到这象征团圆的月亮，他会想到什么呢？心里有什么感受？（伤心、难过）

同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了诗人对家乡、对亲人的无限思念。

（5）那么当他思念故乡的时候， 还是抬头望月吗？诗里是怎么说的？（低头思故乡）

　   　对，想到故乡的亲人、故乡的山山水水，诗人再也没有心情赏月，不由自主地低下头思念起故乡。【板书：思乡】

（6）英英对这句诗是这样解释的，引读——

    “远离家乡的人”？  “不由得”？

（7）现在谁愿意来当李白读这句诗？指导朗读，“低头”语速慢些，指名读。

6、让我们再次品读古诗《静夜思》，感受作者对故乡的思念。配乐读。

7、谁会背了？齐背。

（三）学习第三层

1、这首诗是谁写的呀？ 

2、文中是这样说的，指名两人分角色读。

3、从英英和奶奶的对话中我们知道了《静夜思》的作者是李白，他是唐代有名的大诗人，人们称他为“诗仙”。【板书：说作者】

4、师生分角色读课文。课文学完了，老师非常想做一做文中的奶奶，你们想不想当英英？

（四）小结延伸

1、《英英学古诗》这篇课文通过英英和奶奶的对话，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道了诗的作者是谁。

2、完成填空： 《静夜思》这首诗的作者是（ 唐 ）代诗人 （ 李白 ） ，表达了作者（ 思念 ） 故乡的情感。

3、其实我国古代不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗句，老师送你们两句：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。  ——唐.王维

春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——北宋.王安石

三、教学生字

　　1、出示生字“意、思”，认读。找好朋友。

　　2、记忆字形。记住这两个字，你有什么好办法？

　　3、书写时得提醒大家注意些什么呢？

　  4、师范写，生描红。

四、课外作业

1、完成《习字册》；背诵《静夜思》。

2、搜集李白的诗，选择喜欢的一两首背诵给父母或其他小朋友听。

 

板书：                  

3、英英学古诗

                           

                                 背诗句

                             讲诗意 （思乡）

                             说作者