教科版小学语文第二册全册教案

师：你喜欢哪一句话？读给大家听。 生：读。

师：读。知道朗读。

（3）总结学法，合作学习三、四自然段。

师：同学们想一想，我们在学习一、二自然段时是怎么学的？ 生：读课文，思考课文都写了什么，选择喜欢的句子读一读。

师：我们就按这样的学习方法，小组学习三、四自然段。

出示小组学习提纲：

1    读课文，三、四自然段都写了些什么？ 2      请把你喜欢的句子读给其他同学听。

小组学习。

小组汇报：

生：第三自然段写了马路又宽又长。 生：我喜欢：各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。

。。。。。。

师：你知道“许多”“数不清”的意思吗？你能用它说句话吗？

生：许多说明北京的古代建筑多，风景优美的公园多。 生：数不清说明北京的高楼大厦多。 。。。。。。

师：你们喜欢北京吗？ 生：喜欢。

（4）学习第五自然段。

生：齐读课文。

师：是啊，北京多美啊！此时此刻，你一定有很多话要说。 生：长大了，我要去北京，亲自参加升旗仪式。

。。。。。。

4、小结。 北京是首都，是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客，也是世人向往的地方，2008年奥运会在那里举行，是北京人的骄傲，也是中华民族的骄傲。

5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片，下节课交流。

第二课时

一、课前练习：

读一读 ：绿树成荫  川流不息  名胜古迹  风景优美  高楼大厦  鲜花盛开

二、交流收集的图片。

 1、同桌之间交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班交流。每组推荐一名好的同学在全班汇报。

三、写字练习（在语言环境中进行写字教学）。

1、在黑板田字格中，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后，在练习本上写。

2、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余8个字应该怎么写。

3、指几名学生说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置，这些字才回写得好看。    

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。

1升国旗

教材分析:  <<升国旗>>一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校园里国旗的情景.

教学理念: 通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情.

教学目的: 1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文. 2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字. 3、学习偏旁“口,红,贝,衣”. 4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗. 5、加强有感情的朗读,做到读中有情.朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的.

教学重点:感悟热爱国旗的情感.

教学难点:学生热爱祖国的感情.

教学准备:升国旗录象.

教学过程:

 一、创设情境: 师:亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!(播放天安门升旗的录象)

二、初读课文,探究识字.

1、板书课题,学生跟着书空，并齐读课题.

2、汇报资料收集成果,(1)学习小组进行资料共享,感觉课前准备活动,收集资料的快乐.(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”.(3)教师适当小结,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国.

3、自由读课文.

师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来.

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.

5拼音识字小组赛.

师：出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.

三、朗读感悟.

1、指导看图,引读第一句.

(1)我们的国旗是什么样子的? (2)出示句子:五星红旗,我们的国旗. (3)指名读

(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?

(5)指导朗读第一句.

2、指导看图,引读第二句. （1）升国旗时,我们听到了什么? （2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、（5）指导朗读第二句.

3、指导看图,引导第三句. （1）升国旗时,同学们应该怎样做呢? （2）我们立正,向您敬礼. （3）指名读句子,并做动作. （4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗? （5）指导朗读第三句. （6）表演朗读第三句.

4说话训练. ：同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

出示:国旗_____________________(指名自由说)

升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

四、愉快识字

1、认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写. 方框儿.与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构.

学习示字旁.了解偏旁的变形,与”礼”字一同学.

学习“绞丝旁”,注意“红”字的写法.

示范写“歌”,注意左右大小的安排.

2、学生用自己喜欢的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字型的记忆,对字义的理解.

3、巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.

五、扩展延伸.

1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流. 2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片.

第二单元教学指导意见 ：本单元第一板块“阅读”安排了主全课文《我们云植树》，古诗两首《村居》、《宿新市徐公店》，快乐读书屋《让我们荡起双桨》，这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福美好。 教学时，老师要贸出大块时间进行读书指导，引导学生采用方式的读来体会，感悟，以读为本，以读代讲，在教学过程中，还要注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学的过程成为学生学知识、长本领、身心发展，潜能开发的过程。“阅读教学是个性化行为”老师要关注学生的差异性和需求，处理好师生、生生间关系，让每个学生都参与到学习之中。 古诗教学时，老师要善于启发引导，不要直接讲解让学生以读为主，熟读成诵，结合诗句，展开合理想像把诗变画，把画变话，发展学生想像力。

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