教科版小学语文第三册全册教案

　　　1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。
　　　2、针对学习反馈，教师指导书写。
　　　3、重点指导“匠、南”的书写。
　　　4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。
　　　5、学生在练习本上练写。
　　二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
　　三、写字游戏：小刺猬找苹果。

古诗《古朗月行》教学设计

教学目标：
　　1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）

　　2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）

　　二、揭题，范读课文。

　　1.  学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。

　　诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

　　2．范读古诗，注意读准字音。

　　3. 指名读，教师随机指导生字读音。

　　4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　1．读古诗，谈认识。

　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？

　　（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

　　（2）“呼”的意思是叫。

　　（3）“识”的意思是认识。

　　（4）“端”的意思是云彩的上面。

　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）

　　2．借图想象，感情朗读。

　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？

　　（2）听描述，想象诗的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

　　（3）边想象边诵读诗句。

　　（4）指名读诗文，大家评议。

　　 3．背诵古诗。

　　 先同桌互背，再指名背诵，齐背。

　　 四、识记生字字形。

　　 1．自学生字。

　　 2．小组内交流。

　　 3．班内交流，指导“作、台”。

　　五、指导书写生字。

　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
板书设计

教案点评:

　　 古诗《古朗月行》是以神话般的想象，赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。

《静夜思》教学设计

教学目标：
　　一、知识目标
　　（一）会读本课10个生字。
　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
　　二、情感目标
　　　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
　　三、能力目标
　　　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
　　教学重难点：
　　　　理解诗句的意思，体会意境。
　　教具：
　　　　录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
　　教学过程：

　　一、音乐引入，感受情境美。
　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
　　　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
　　　2、学生初步感知诗的意境美。
　　　　（乐曲停，学生表达自己的想法。）
　　（二）简介《思乡曲》，引入课题。
　　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
　　　2、引入课题，齐读课题。
　　　3、简介李白。
　　二、学习全诗，体悟诗境美。
　　（一）初读课文。
　　　1、读通、读顺全诗；
　　　2、检查勾生字情况；
　　　3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
　　　4、解题：
　　　　（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
　　　　（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义
　　　　（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。
　　　5、小结学习题目的方法：
　　　　（1）读；
　　　　（2）说（词义——句意）
　　（二）读中理解，体悟诗意美。
　　　1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
　　　2、生提出不懂的词，师用“。”点出。
　　　　　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]
　　　3、学习第一行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）“明月光”是指怎样的月光？
　　　　（3）说第一行诗意。
　　　　　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
　　　4、学习第二行
　　　　（1）读整行诗。
　　　　（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；
　　　　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
　　　　（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
　　　　（4）朗读，引导。
　　　　　　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
　　　　　　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
　　　　　　　师用冷清的语气范读
　　　　　　　生试着用冷清的语气读。

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