30 爱迪生救妈妈 教案设计

教学目标 ：

　　1、会认11个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　教学重点：

　　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　　师：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。哪位小朋友知道爱迪生是谁？

　　  学生回答。

　　  师：没错，爱迪生是美国著名的发明家、科学家。今天我们一起来看一个爱迪生小时候的故事。

　　 播放媒体资源中的范读视频：

　　师：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

　　二、识字

　　1、识字指导。

　　（1）读准生字。

　　师：刚才我们看了动画，听了范读，现在请小朋友们自己朗读一下这篇课文，可以边读边画出生字，不会的还可以和身边的小朋友谈论一下，或者查查字典。

　　学生自由朗读课文

　　（2）教师指导：接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；

　　（3）师：现在，小朋友们对这些生字生词一定都会读了，我们再来听一遍，小朋友们一定要深刻记忆读准生字字音，听完后，我们还要几个小朋友来读一读。

　　播放媒体资源中课件中的朗读动画：

　　 中的

　　提名让学生朗读。

　　2、识记生字。

　　（1）先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。

　　（2）利用媒体资源中的识字动画，加深学生对生字的结构、发音等知识的掌握。

　　3、巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。

　　游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。

　　游戏二：找朋友组字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。

　　三、写字指导

　　师：爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。

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