30 爱迪生救妈妈 教案设计

　　板书：捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性。

　　说明：写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。

第二课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师：课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？

　　他是美国人，常在课堂上问为什么，问得老师无法解答而被老师认为是蠢孩子，只念了三天书就辍学了。

　　他小时侯孵过鸡蛋；他曾经在火车上做实验时不小心打翻了白磷引起车厢燃烧而被老车长打聋了右耳朵。

　　他发明了电灯、留声机、电话等两千多中东西，为人类作出了巨大的贡献。

　　2、师：这个人是谁？（生抢答：爱迪生。）师板书（ 爱迪生）
　　　 师:你们真是个见多识广的孩子。你们看，这就是爱迪生。

　　展示爱迪生图片：

　　师：下面我们来了解一下爱迪生。

　　播放媒体资源中的爱迪生介绍视频：

　　师：他多了不起啊！他的一生有2000多项发明，平均15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。

　　3、师过渡：爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命！

　　板书：救妈妈

　　师：今天我们就来学习课文

　　板书：爱迪生救妈妈

　　学生齐读课题。

　　二、朗读感悟：

　　 1、师：上节课我们已经听了范读，学习了生字，现在请哪位小朋友给大家来读读这篇课文？

　　师：某某小朋友读的真好，听了这个故事，你想对爱迪生说些什么？

　　2、课文中的医生是怎么夸奖爱迪生的呢？
　　举例：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！
　　师：我们一起读读这句话。刚才我们读了课文，知道爱迪生靠聪明救了妈妈，谁能用夸奖的语气读读这句话。（指名读、齐读）

　　板书：聪明

　　师：谁能说说医生为什么要说今天多亏了这个小家伙？
　　3、师：你听说过急性阑尾炎这种病吗？老师这里有关于急性阑尾炎的资料。

　　教师讲解阑尾炎：阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

　　师：现在医学发达，阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是在100多年前，如果治疗不及时的话，等待他的只有两个字——死亡！
　　4、师：孩子们快点找找文中最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？ 

　　举例：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
　　师：直打滚是什么意思？

　　举例：不停的打滚 。

　　师：医生来了要做手术，可房间里光线太暗，没法做手术，大家想的办法都无济于事，此时大家急得团团转……
　　师：让我们一起走进现场，感受一下当时的紧张气氛。请女同学一起来读课文第三段，从你们的读中我感觉到了面对妈妈的病爸爸和医生的束手无策。我找两个同学分别

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