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识字 7
、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
（1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
（2）学生说观察所得及书写时的注意事项，教师给予肯定。
播放媒体资源中的写一写部分，指导笔画、笔顺。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
（1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
（2）学生说观察所得及书写时的注意事项，教师给予肯定。
播放媒体资源中的写一写部分，指导笔画、笔顺。
教师重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
（3）学生描红。
（4）引导欣赏。
四、巩固记忆字形
做小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。
从--（ ） 苗--（ ） 鸟--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 户--（ ） 呆--（ ）
五、拓展延伸
1、利用媒体资源中的“分分类”，引导学生把画面上的动物分成鸟类和哺乳动物。
2、展示自己编的拍手歌。
3、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
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