古诗两首

教学目标

　　1、认识8个生字。会写6个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

　　3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、激趣引入

　　师：刚才有个小朋友一脸兴奋地告诉我，本周六他想邀请几个小朋友到他家和他一起过周末。看来，这个小朋友是想干什么呀？

　　生：请客。

　　师：他想邀请小朋友到他家去――

　　生：做客。

　　师：小朋友就是他的客人。“请客”、“做客”、“客人”都有一个――“客”字。对，现在我们就一起把这个“客”请到黑板上的田字格中来。

　　师范写，提醒“横撇”的“撇”和“捺”要写得舒展才好看，生书写。说说怎么记住这个“客”字，然后生根据同学的发言再写写、记记“客”。

　　二、初读古诗

　　1、播放媒体资源中的范读动画，学生注意生字的读音。

　　师：同学们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有一个“客”字，先认真听一听这首诗的朗读，注意诗中生字的读音。也可以留心一下“客”字在哪里。

　　2、自读全诗，巡视指导。

　　3、检查自读，加强识字：抽生读诗，其余听读，评价，正音。

　　4、利用媒体资源中的认识作者部分，简介作者。

　　5、师：贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨，于是写下了这首《回乡偶书》。谁能说一下诗题的意思？

　　 提示：

　　《回乡偶书》的“偶书”，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

　　三、领悟诗意

　　1、紧扣““客”字”，启发思考

　　师：老师刚才说这首诗中也有一个“客”字，发现它了吗？

　　生：“笑问客从何处来”。

　　2、师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客”字你还有什么发现或疑问？

　　生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？

　　师：同学们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个“客”是“客”吗？

　　现在请孩子们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。

　　出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。

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