日月潭 教案设计

　　1、（播放台湾日月潭风光录像）你看到了什么？说说自己的感受。

　　2、导入：日月潭风光秀丽，课文里描写日月潭的句子也很美，这节课我们再来细细品味它吧！

　　二、细读课文，读中感悟

　　1、自由朗读课文，想想自己从课文中读懂了什么，有什么难理解的词句。

　　2、四人小组合作学习。

　　（1）读句子，说说自己读懂了什么。

　　（2）提出疑难词句，小组共同探讨。

　　3、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。

　　（1）第一自然段结合课文插图理解“群山环绕”，用举例的方法理解“名胜古迹”。

　　（2）第二自然段，通过指导学生朗读来理解日月潭形状。

　　①用笔画出描写日月潭名字来历的句子；

　　②让学生个别读，分组比赛读，熟读成诵，完成填空：

　　这个岛把湖水（　　　　），（　　）像（　　）的太阳，叫（　　）；（　　）像（　　）的月亮，叫（　　）。

　　③根据以上句意给日月潭画简笔画，评评谁画得最形象。

　　④出示并比较句子，选择最喜欢的一句，说说为什么。

　　北边像太阳，叫日潭。

　　北边像圆的太阳，叫日潭。

　　北边像圆圆的太阳，叫日潭。

　　⑤指导读好本段，注意读好“圆圆的、弯弯的”。

　　（3）第三自然段，让学生个别读、评读，读出太阳升起的喜悦以及雾中日月潭的美，在读中想象、感悟晨星和灯光隐隐约约地倒映在水中的情境，并用“隐隐约约”说句子，以加深理解。

　　（4）第四自然段，重点指导学生有感情朗读。

　　①教师范读。

　　②学生练读、赛读、评读。

　　③播放清晰的和朦胧的日月潭景色图片课件。

　　④学生观察图片，并填空：日月潭好像披上了，周围的景物一片，就像。

　　4、小结。

　　（1）欣赏了日月潭的风光，你觉得这里风光美吗？你能给她说句赞美的话吗？

　　（2）日月潭风光秀丽，哪些景色吸引你？你把最喜欢的一段读一读，背一背。

　　三、总结课文，拓展课外

　　1、日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的游客。我们盼着祖国早日统一，可以到台湾一睹日月潭的风采。

　　2、课后查阅资料，了解台湾省还有哪些美丽的风光，准备开办“台湾美景知多少”展示会。

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