我是什么 教案设计

教学内容：
    《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书语文S版小学二年级上册第四组课文的一篇课文。
    教材说明：
    本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。
    教学目标：
    1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。
    2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。
    3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
    教学重难点：
    正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
    教具准备：
    字卡及多媒体课件
    
    教学流程：
    一、激趣引入，导入新课
    1、教师说“白鹅”及“雪花”的谜语让学生猜，激发学生的学习兴趣。
    2、教师引言；还有一个谜语老师要让大家自己去发现，今天我们一起来学习第14课《我是什么》。
    二、初读课文、自主识字
    1、齐读课题两遍。
    2、自由读文，圈出生字词多拼读几遍。
    3、检查生字词认读情况。
    ①多媒体出示词语请同学们开火车读；
    ②请同学提醒大家该注意哪些字的读音；
    ③去掉拼音抢读。
    4、教师问：文中的我是什么？
    学生答，教师相机板书水
    三、品读课文，理解感情
    1、带入生字词，指名读课文，其他同学认真听并思考：文中的“我”有什么特点？
    2、对同学们读的情况进行评议。
    3、谁发现了“我”最大的特点是什么？
    会“变”。（抓住这一线索教学）
    4、会变什么呢？
    学生答：汽、云、教师相机板书。
    汽云
    大家见过哪些云？
    让学生各抒已见
    多媒体出示白云、乌云、彩霞等图片。
    5、学生品读第一自然段。
    6、我还会变什么呢？
    学生回答：雨、冰雹、雪，教师画雨、冰雹、雪的简笔画。
    它们是怎样从空中下来的，请同学做游戏。
    贴落打飘的字卡，并说说为什么。教师引导学生做动作，感受三种方式的不同。
    7、引言：这时我从天上来到了地上，会怎样呢？请同学听老师范读第三自然段。
    8、听老师读后，你知道些什么？
    学生汇报，并说说为什么会说“我”在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？
    9、多媒体出示图片。
    10、让学生明白这里运用了“拟人”修辞方式。
    11、引导学生感情朗读第三自然段。
    12、那“我”的性格又是怎样的？请同学分组读第四自然段。
    交流我的性格温和暴躁
    多媒体出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁，我做过许多好事，也做过许多坏事。
    让学生齐读并说说自己的发现，让学生明白温和和暴躁？好和坏是反义词。温和时做过许多好事，暴躁时做过许多坏事。
    用温和和暴躁各说一句话。
    教师引导学生说水的用途，倡导大家节约用水。
    多媒体出示图画（洪水来的情景），让学生充分说说洪水来了人们会怎样做？
    13、教师引导学生看板书小结课文，并问：那你们知道“我”是什么吗？水，教师相机擦去问号。
    四、拓展训练
    请一位同学戴“小水珠”头饰扮演小水珠说说变化情节。
    五、课外延伸
    你还想了解有关于水的其它知识吗？请同学们读语文同步读本上的《彩虹》一课。
    六、板书设计