沪教版第二册语文教案 23 《蜗牛学艺》教学设计之二

一、教学目标：
    1、能借助汉语拼音认读“艺、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、岭”10个生字。在老师的指导下在田字格里描写“主、并、泳、浪”。
    2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。
    3、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样。
    4、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
二、教学重点和难点：
    1、读准生字：主、并、傅、睬、似、岭。
    2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
（一）谈话引入
    1、小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，今天老师特地给你们带来了一个谜语，我们先来猜一猜。（出示：说它是头牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走）
    2、对了，谜底就是——蜗牛。（出示蜗牛图片及词语“蜗牛”）一起读。
    3、这只蜗牛觉得自己本领不够大，想找师傅学艺。今天这节课我们就跟着这只蜗牛一起去学艺，好不好？
    板书课题：25 蜗牛学艺 
    瞧，（出示生字：艺）有一个生字宝宝在向我们招手呢！谁会学？“艺”是什么意思呢？“学艺”就是——学本领。我们一起把课题读一读。
（二）感知学习
    1、蜗牛有没有学到本领呢？它学到什么本领呢？让我们赶紧去听一听这个有趣的故事吧！请小朋友们注意听清：（出示：（    ）、（    ）和（    ）主动来教蜗牛本领。）
    2、听课文录音。
    3、谁来说？
交流出示：（兔子）、（蝴蝶）和（鸭子）主动来教蜗牛本领。
这个句子你能读好吗？自己练一练。谁来读一读？
这里还有一个生字宝宝呢，让我们和它交个朋友吧！谁来学？（学习生字：主）
让我们再和句子交个朋友吧！齐读。
    4、兔子听说蜗牛要学艺，热情地找上门来想教给它自己的本领，但蜗牛是怎么说的呢？请小朋友们打开语文书，自己学一学1—4小节，注意听清要求：（1）读一读，找一找，用直线划出兔子说的话，用波浪线划出蜗牛说的话。（2）学习生字：并、师、睬
    5、（出示1—4小节）谁来说一说？（指名说，直线、波浪线划出兔子、蜗牛说的话）你划对了吗？没划对的小朋友赶紧改过来。兔子主动找上门来要教蜗牛，你觉得它怎么样？那它的话应该怎么读呢？谁来试一试？（指名读）谁来挑战一下？（指名读）一起读。
    6、当蜗牛听说兔子不会飞后，它——（引读）忙说……。这句话里有一个小帮手，是——忙。那蜗牛的话应该怎么读呢？自己先试一试。谁来试一试？（指名读）这里有两个生字宝宝，（出示：并、师）谁来学？现在我们把生字宝宝送回家，一起来读一读。因为蜗牛认为兔子不是全才师傅，所以它——（引读）（出示：睬）谁来学？
    7、（出示填空：因为兔子只会（    ），不会（    ），不是（    ），所以蜗牛不愿意向它学艺。）你会说吗？自己先试着说一说。谁来试一试？一起来。
    8、小朋友读得真不错，姚老师就奖励大家做个小游戏吧。我们来进行分角色朗读。（做头饰）同桌两个一个扮演兔子，一个扮演蜗牛，自己先试着对一对话。哪两个小朋友想来展示一下？谁来挑战一下？我们女孩子来扮演兔子，男孩子来扮演蜗牛，我们来比一比，是男孩子读得好，还是女孩子读得好。
    9、师引读：兔子只会------，不会------，所以，蜗牛认为它不是------
   （出示：蝴蝶），蝴蝶会飞，那蜗牛是不是跟蝴蝶学艺了呢？鸭子还会游泳呢！蜗牛又是怎么对待鸭子的呢？请小朋友们选择一个小动物和蜗牛的对话，同桌两个合作学一学，注意要求：
学习蝴蝶和蜗牛对话的：
（1）读一读，用------划出蝴蝶说的话，用~~~~划出蜗牛说的话。
（2）同桌分角色朗读。
学习鸭子和蜗牛对话的：
（1）    读一读，用------划出蝴蝶说的话，用~~~~划出蜗牛说的话。
（2）    同桌分角色朗读。
（3）    学习生字：游、泳、浪、似、招
    10、同桌合作学习。
    11、交流：
   （1）蝴蝶和蜗牛对话：
    谁来说说蝴蝶说了什么？蜗牛说了什么？（指名说）你划对了吗？划错的赶紧改过来。
    刚才同桌已经分角色朗读过了，现在老师要来检查一下你们读得怎么样，谁有勇气接受考验？（指名带头饰读，2组）
    今天*小组的小朋友表现的特别好，老师想请他们扮演美丽的蝴蝶，哪组小朋友愿意当蜗牛？（小组分角色读）小朋友读得真棒！
    这一次蝴蝶教蜗牛学飞，但是你知道蜗牛为什么不愿意向它学艺？（出示：因为蝴蝶只会（   ），不会（  ），所以蜗牛认为它不是（  ），不愿意向它学艺。）指名回答，齐读。
   （2）鸭子和蜗牛对话：
    真是一只挑剔的蜗牛！它又是怎样对待鸭子的呢？鸭子说了什么？蜗牛说了什么？谁来说？
    谁想当鸭子？谁愿意做蜗牛？分角色读课文。（2组）
    这次鸭子教蜗牛学------游泳（出示学习生字：游、泳）。但是蜗牛觉得鸭子不会跳，所以头摇得像------（引读）。拨浪鼓你见过吗？（指名说，实物演示）头摇得像拨浪鼓说明蜗牛头摇得——很快。现在这句你能读好吗？（引读）
    那这两个生字你会学吗？（出示学习生字：浪、似）
    这一次蜗牛又是因为什么不愿意向鸭子学艺呢？（出示：因为鸭子只会（   ），不会（  ），所以蜗牛认为它也不是（  ），不愿意向它学艺。）指名回答，齐读。
    12、看来蜗牛是想找个全才的师傅啊！但是（出示：兔子只会（    ），不会（    ）；蝴蝶只会（   ），不会（  ）；鸭子只会（   ），不会（  ），它们都不是（    ），所以蜗牛不愿意向它们学艺，它要找的全才的师傅是会（   ），会（   ），会（   ）。）引读

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