语文二年级下册《守株待兔》教学实录之一

　　野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？
　　生：不是。
　　师：那“白捡”指什么？（板书：白捡）
　　生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。
　　生：不费吹灰之力。
　　师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？
　　生：乐滋滋。
　　师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。“乐滋滋”是什么样的表情？
　　生：很高兴。（露出高兴的神情）
　　生（齐）：读句子。
　　师：（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？
　　生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。
　　生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。
　　师：你可真是个小酒鬼呀！（全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？
　　生：想！
　　生：（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）读句子。（读时强调了‘每天’）
　　师：从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。谁还能带着自己的理解读一读这句话？
　　生：读句子。（读时强调了‘一只’）
　　师：从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。
　　师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？
　　生：个性化朗读句子。
　　师：兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？
　　生：不会！
　　师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？
　　生：偶尔。
　　生：偶然。
　　师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然）
　　生：（齐读）偶然
　　（三）学习第三自然段。
　　师：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？
　　生：不知道。
　　师：他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。
　　生：默读课文后划出有关语句。
　　师：谁来读一读你划出的语句？
　　生：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。
　　生（齐）：读句子。
　　师：（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？
　　生：从此。
　　师：从什么时候起，他就丢下了锄头？
　　生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。
　　师：（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？
　　生：除草的。
　　生：挖土的。
　　师：老师来告诉你们吧。锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。（手指‘锄’）这个字谁认识？
　　生：锄。
　　师：你们来领着我读，好吗？
　　生（齐）：锄，锄，我领读。
　　师：锄，锄，我会读。谢谢你们。“锄”为什么是“金”字旁？
　　生：因为锄头前面那部分是金属做的，所以它是“金”字旁。
　　师：对。他丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）
　　生：他以后不再干活了。
　　师：种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？
　　生：读句子。
　　师：你发现了什么？
　　生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。
　　师：这个同学观察得非常细致。（板书：整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？
　　生：不一样。
　　师：谁来说说怎么不一样了？
　　生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。
　　师：想一想第二句话该怎么读呢？
　　生：读第二句话。
　　师：谁来评价一下她的朗读？
　　生：我感觉他把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。
　　师：我们一起来读读这句话吧。
　　生（齐）：读句子。
　　师：种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见，他想，所以他。）谁能用上这样的句式，说说原因？
　　生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。
　　师：谁还愿意再来说一说？
　　生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。
　　师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？
　　生（齐）：守株待兔。
　　师：他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。
　　生（齐）：读课文最后一句话。
　　师：他守株待兔的结果就是？
　　生：庄稼全完了。（板书：庄稼全完了）
　　五、深化明理，拓展延伸
　　师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
　　生：种田人，你好！
　　师：你好！
　　生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。
　　师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说？
　　生：老乡你好！你在干吗呢？
　　师：我等兔子呢。
　　生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。
　　师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助
　　生：不用谢。
　　师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？
　　生：寓言。
　　师：（板书：寓言）我们中国流传着许多寓言故事。（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事？

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