《三个儿子》教学设计

学习目标：

1、复习巩固词语的认读，读好轻声的词语，巩固ABB式词语。

2、阅读理解课文第8——13自然段，从中领悟孝敬父母这个传统美德，并努力发扬这种美德。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

学习重点：阅读感悟课文，领悟孝敬父母这个传统美德，并努力发扬这种美德。

学习难点：体会老爷爷的话“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”的含义。

课前准备：课件、生字卡片。

一、复习字词。

1、今天这节课，我们继续学习23课《三个儿子》，板书题目，齐读课题。

2、词语宝宝们想和小朋友们交朋友，瞧，它们迫不及待地出来和大家见面了，谁能做小老师来领一领。

3、指名读，其余跟读，你发现这几个词语有什么特点？齐读

4、观察沉甸甸这个词语的特点，照样子说几个。3人说。

5、做课堂作业第2题，教师巡视，指导，批改，请批改后的学生读出自己的词语。

二、回顾、看图说话、质疑引入：

1、小朋友们，上节课我们了学习课文的1-6自然段，认识了三位在井台边打水的妈妈，你还记得三位妈妈是怎样说自己的儿子的吗？指名说。

（预设：三个妈妈在说自己的孩子；两个妈妈在夸奖自己的儿子；一个妈妈自己的儿子聪明又有力气；一个妈妈说自己的儿子有一个好嗓子，歌唱得非常好听；另一个妈妈却说自己的儿子没什么特别的……）

2、出示句子，齐读。（学得都不错，那我们就一起来读读三位妈妈的话。）

3、瞧，这三位妈妈打好了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。（出示句子，女生读。）

4、过渡：我们也跟随老爷爷一起去看看，在回家的路上，你能听到些什么？看到些什么呢？

三、阅读理解课文第8自然段到第13自然段：

1、出示第8-13自然段，师：请小朋友打开课文，自由读读8——13自然段，仔细去听一听，看一看吧。

2、生自读课文，思考。

3、指名交流，你听到了什么？教师随机出示相应的句子。

A、妈妈说的话。（指名读）

B、出示老爷爷说的话。(指名读)如果注意问号，你会读得更好。

   读了之后，你有什么问题吗？

（预设：明明是三个儿子，老爷爷为什么说是一个儿子呢？）

过渡：一路上，老爷爷究竟看到了什么，让他说出了这样的话呢？你刚才看到了什么？我们再一次去路上看一看吧，自己读读8——13自然段，仔细看一看。

A、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（1）出示句子。自由读，你从中知道了什么？体会到什么？

（2）抓住字词来体会妈妈的辛苦：

预设A、整句话说一遍——这位小朋友从（选择他说得比较突出的一个词）感受到了水很重，妈妈拎得很辛苦，那你又从哪个字或哪个词里感受到了呢？

B、我从知道可、可重、啦！——你用上你的理解读读这句话吗？——朗读。—你为什么把可重啦读得那么重？你还从哪里体会到水重？

C、直晃荡我知道太重了，拎得不稳。而且水是直晃荡，说明水实在太重了，妈妈拎得很累很累。……——你能读一读吗？——朗读。

D、走走停停太累了、要休息；走一走腰停一会休息一下，要喘口气……——是呀，走得很慢。你能用上你的感受来读读吗？——朗读。

E、胳膊痛了、腰酸了——水实在太重了。— 朗读

F、小朋友们，老师也很愿意读一读这句话，请大家闭上眼睛，想象一下你看到了什么？（妈妈们满头大汗，在不停地擦汗，妈妈们气喘吁吁，拍着自己的胸口，气都喘不过来了，妈妈们……）

   你们看的真仔细，妈妈们满头大汗，气喘吁吁，你觉得拎水这个活做起来怎样？

这桶水是多么重呀！妈妈们多辛苦啊！我们分男女同学进行一次朗读比赛，看谁把这份重，这份辛苦读出来。分男女同学比赛读。

G、让我们一起来拎一拎这桶水。（齐读）

（3）如果你就是提着这样重的水的妈妈，你现在最需要什么？

（预设：最好马上有人来帮帮我，快点到家……）

过渡：是呀，妈妈们心里是多么盼望能有人来帮帮忙啊！你还看到了妈妈们盼来了吗？

B、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

1、指名说，教师随机出示相应的句子。

2、请小朋友们再走进一些，仔细看看这个儿子是怎么做的？学生谈体会。

结合学生的体会，理解动词“跑”。

3、比较句子：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

   另一个孩子走到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

   从这个跑你体会到什么呢？（预设：跑——快点接过妈妈手中水桶，让妈妈少受点累。，把你的体会读出来。

3、请小朋友们自己读读，你从这句话中还知道了些什么？（理解沉甸甸）沉甸甸的水桶是怎样的？看图。

   （预设：沉甸甸——里面的水很满，水桶很大，知道妈妈拎的水很重；非常关心、体贴妈妈……）

6、水桶是多么的沉甸甸啊，水又是那么的满，可这个孩子却跑过去接过了妈妈手里的水桶，让我们一起来读一读，你感受到什么呢？

生：对妈妈的关心。——读出你的感受。

生：对妈妈的孝顺。——读出你的感受。

过渡：看到了提水的孩子，你还看到了什么？

C、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

看图，你看到他在怎样翻跟头?(体会力气大，本领高超，带着你的感受读。)你想对他说什么？

D、一个孩子唱着歌，歌声真好听。

看唱歌的图片，说话，歌声非常好听，你能读一读吗？体会声音优美，好听，像什么在唱歌呢？ （带着你的感受读一读）

E、此时此刻，他们的妈妈在干什么？（拎水）怎样地拎水？（吃力地拎水）

当他们的妈妈在吃力地拎水的时候，她们的孩子——女生读

当他们他们的妈妈吃力地拎这水桶，走走停停时，他们的孩子——男生读

当他们的妈妈拎着水桶，胳膊都痛了，腰也酸了——齐读

F、过渡：小朋友们，我们跟随着老爷爷，看到了三位妈妈在吃力地提水，一个儿子帮妈妈在提水，一个儿子在翻跟头，一个儿子在唱歌，

1、让我们把三个儿子放在一起，再一次看看他们的表现。出示三个儿子的句子。（解答问题）（大红花送给谁呢?）

2句式说话。

5、写文章的叔叔本领真大，他用一个……一个……另一个……把三个儿子的表现都写出来了。我们也来学学这个本领。

8、看图说话一只……一只……另一只

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