二年级二班语文期末考试卷面分析

二年级二班语文期末考试卷面分析

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。连续几天紧张而有序地考试阅卷工作也顺利落下帷幕，现就我班的卷面情况作如下分析：

一、试卷总体评价:

本次测试能以课程标准为依据,全面考查了学生的基础知识和综合能力。能把握住教材，从拼音，识字、写字，课文内容，词句，写话等方面进行了综合考查。同时把握住低年级的特点，图文结合，以及利用田字格考查了学生的写字能力。词语填空一题，能结合现实生活，灵活地考查了学生对所学词语的运用能力和语言表达能力。

. 二、学生考试的基本情况分析：

我班共有学生64人，参考人数64人，总分6071分，平均分为94.85分，及格率为100%，。100分2人、90-99分53人、80-89分9人、优秀率达到97%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

（一）看拼音，写词语，注意把字写美观。

该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，占80%，其他学生最多丢2分。学生整体书写比较规范。

1、错字现象：学生出错最多的字是将“勇敢”的“敢右边是反文旁”写成了折纹，“亡羊补牢”的“补”衣字旁写成食字旁。 多次讲过“敢”的右边的部分是“反文旁”（攵），有的同学写成“折文”（夂）；这里用一首儿歌来说明“反文旁”与“折文”的区别：

反文旁，有四笔，撇横撇捺要牢记；     

折文旁，有三笔，第二笔横撇不分离

2、将词语写颠倒，如“牺牲”写为 “牲牺 ”。

（二）给多音字选择正确的读音，并在正确的读音上打“√”

大部分孩子都能掌握，但有少部分掌握不牢固。失分较多的“称心”（chèng  chèn    ）、“模样”（mó  mú   ）

（三）、给汉字加上不同部首，变新字组词。此题旨在考查学生对形近字，形似字、同音字组词的积累和运用，题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生，放飞了学生的个性，学生答题也具有鲜明的个性，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力，失分很少。

（四）、填字成语。此题平时对学生训练较多，大部分学生答起来比较顺利，个别学困生打得比较棘手，这些学生虽然平时背的滚瓜乱熟，但是不会运用。

（五）、照样子，填一填 。1、“ 退却”的反义词，很多同学不理解词义，失分较多。4、“高兴地说”又少部分孩子错用“地”或漏写“地”。

（六）、仿照例子写句子。由于平时练习较多，所以，答起来很轻松，错误的学生极少。

（七）排列句子，整理成一段通顺的话，这道题属于练习里口语交际，由于平时经常训练，正确率比较高。

（八）按课文内容填空：该题共有5道小题，都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上。

九、写留言条，由于平时练习较多，故失分较少。

（十）阅读短文，回答问题，此题出的是一段课外延伸题，题目旨在考察学生的阅读能力和思维判断能力，共计11分，大部分学生能得9-10分。

（十一）写话。此题关注儿童的生活，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯，大部分学生完成的比较顺利，一些学困生有困难。

三、测试反思：

通过这次统测，在今后的教学中要注意加强和提高之处：

    从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我认为本次检测表现出了以下几个方面：

1、书写指导不够到位

   《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，大多数学生的卷面整洁，书写工整，还有个别同学从基础到作文的字迹欠工整。这说明平时对学生书写上的指导不够到位，仍需加强训练。

2、加强基础知识的训练， 学生只有将基础知识掌握牢固，才能更好地进行能力的培养。

3、字词教学在积累的同时，多通过造句和说话、写话形式指导学生在具体的语言环境中学习简单的运用。

4、继续加强学生写字能力的培养。

5、加强学生认真读题、审题能力的指导。

6、重视学生观察能力和想像能力的培养，为学生写话能力的进一步提高打好基础。

三、努力方向

  1、对学生学习习惯的培养，要落实到每一天，每一堂课中，如：书写习惯、听读习惯……

  2、在教学中，不仅要注重语文的人文性，更不能忽视语文的工具性。在课堂中，要做到扎实、有效地进行语文文字的训练。   

  3、扩大阅读量，课内积累与课外积累相结合，开阔学生的视野，丰富学生的语言，从而提高学生的语言表达能力。

  4、注重学生综合能力的培养，鼓励学生多实践，在生活中学习和运用语文，从而全面提高学生的综合素养。

总之，此次试题不仅是对学生各方面学习情况的一个检测，同样也是对教师平时教学情况的一个反映，它犹如一面镜子，能够折射出教学中的不足，同时也明确地指出我们以后努力的方向。