（北京版）二年级语文上册教案 古诗二首（一）

花影

教学目标

1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.学会本课生字及新词，积累词语。
3.理解重点词句及全诗的意思。
4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：

1.学会本课生字及新词。
2.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解重点词句及全诗的意思。

教学过程

一、导入
介绍苏轼，回忆学过的苏轼的诗词，直接导入课题。

二、揭示课题

教师板书课题《花影》

三、学习新课
1.播放视频歌曲《花影》，引起学生学习的兴趣。
2.教师范读古诗，请学生进行评价。
3.学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4.相互交流学习情况
（1）教师出示生字：“影、重、叠、瑶、拾、将”等字。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的要及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。如：

童：第五笔的横要长，“立”+“里”。

重：“千”+“里”，要注意区分与“童”的不同。

叠：把“宜”上面的点换成三个“又”。

（4）理解字意：

老师要结合学生提出的问题进行讲解，先让学生说一说自己的理解，然后再作补充，（用投影罗列出来）

瑶台：干净的台阶。

几度：好几次。

童：男仆。

教：叫。

送将来：送来。

（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，然后教师再进行及时的帮助指导）

重重叠叠上瑶台：亭台上的花影一层又一层。

几度呼童扫不开：几次叫童儿去打扫，可是花影怎么也扫不走呢？

才被太阳收拾去：傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退。

又教明月送将来：可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

学生自己练习说说全诗的意思，遇到问题后与同学相互交换意见，或者向教师请教。）

（6）对学生所说的全诗的意思，其他同学作出评价。（鼓励学生开展相互间的评价，并及时加以补充，形成生生互动的氛围）。
5.指导朗读
（1）结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，之后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固
1.练习。按照田字格书写汉字。

童：“立”+“里”。

拾：“扌”+“合”

将：新偏旁“丬”+“夕”+“寸”

2.填写诗句

重  重  叠  叠（  ） （  ）（  ），

(  ) 度 呼  童 (  )  (  )   (  )。

(  ) 被 (  ) (  ) 收   拾   (  )，

(  ) 教 (  ) (  ) (  ) (  ) (  ) 。
3.背诵古诗（自己先练习，然后再汇报。

四、布置作业
1.在生字本上抄写难写的字。
2.找一找苏轼其他的诗词，读一读。