《苏武牧羊》教学设计之三

教学目标：
　　　1、学习课文中的生字新词，理解“恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。
　　　2、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。
　　　3、指导学生有感情地朗读课文。
　　　4、感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
　　　教学重点：
　　　　讲读课文的第五到第六节，苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
　　教学难点：
　　　　品味关键词语来体会人物的思想品格。
　　教学过程：

　　一、揭示课题
　　　１、出示插图，认识苏武　板书：苏武
　　　２、简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。
　　　３、板书：牧羊　　理解：牧课题补充完整
　　　４、齐读课题
　　二、整体感知
　　　１、听课文录音：
　　　　　思考：课文中有几次写到旌节？
　　　　　苏武又是怎样对待这支旌节的？
　　　２、交流板书
　　　　（１）苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。
　　　　　　　理解：旌节　　板书
　　　　　　　板书：接
　　　　　　　指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。
　　　　（２）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”
　　　　　　　板书：握
　　　　　　　指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。
　　　　（３）苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”
　　　　　　　板书：举
　　　　　　　指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。
　　　　　　　过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢？
　　三、学习第三、第四重点节
　　　　（1）轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么？
　　　　（2）学生交流。
　　　　（3）小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀！但苏武又是怎样面对的呢？
　　　　（4）学生默读第五节，划出让你感动的句子。
　　　　（5）逐句出示，加以理解。
　　　　　　A、北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。
　　　　　　　（内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。）
　　　　　　B、苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。
　　　　　　　　师生对读，（感受到后面的话是把前面的折磨写具体了）
　　　　　　　　教师引读，（让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难）
　　　　　　　　板书：饿　渴　冷
　　　　　　　　出示图片，想象苏武还会面临哪些困难？
　　　　　　C、苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。
　　　　　　　　理解：置之度外
　　　　　　　　（要学生感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。
　　　　　　D、他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。
　　　　　　　　抓关键词：经常（换词）——常常，时常，
　　　　　　　　南飞的大雁：汉朝在南方，南方代表祖国，多想成为一只自由的大雁，早日回到祖国。
　　　　　　　　屈指计算日子：再次体会归心似箭。
　　　　　　　　盼望：望眼欲穿，归国心切
　　　　　　　　小结：苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。
　　四、学习第六节
　　　　过渡：茫茫荒漠，野草丛生，人烟绝迹，苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。多少年等待，多少年期盼，整整十九年过去了，苏武在异乡历尽了千心万苦，受尽了非人的折磨，经过汉朝的多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。
　　　1、抓住４０岁，已满头白发
　　　2、出示句子，改成肯定句，
　　　　　　　　　再改成反问句
　　五、总结课文
　　　1、过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的人？你想对他说什么？
　　　　　在敌人面前不屈不饶，，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。
　　　2、评价：后人是这样评价他的。牧羊十九年，留胡节不褥。
　　　　　任海枯石烂，心如铁石坚。
　　　3、激发兴趣：在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容，下节课我们来交流。

　　（一）　
　　北风刮得正紧。漫天雪花，被卷成一条条白色的鞭子，直鞭向白茫茫的大地，直鞭向湖畔那个白须白眉、手握节杖，颤巍巍地站着的老年人。　
　　老年人望着结了冰的湖面。他的眼神茫茫然。没人知道他究竟在想些什么。他手中那节杖上的白毛已经脱落得七七八八，剩下稀稀疏疏的几小撮，和他下巴的胡须一起在北风中飘动。
　　这是北海，也就是俄罗斯的贝加尔湖。老年人已在这里度过漫长的十九年。
　　老年人名叫苏武。他原本是汉朝的使节，十九年前，被派出使到匈奴。谁知道这一出使，竟然长达一十九年！
　　他就在这片辽阔而荒凉的土地上挨了十九年。他的"任务"很简单：牧羊。他从汉朝的使者，变成了一个"牧羊人"。

　　（二）　
　　草原上鼓乐喧天。这是匈奴的国土。匈奴单于（chan2yu2 匈奴领袖的称号）正大摆宴席，宴请汉朝派来的使节。
　　"大王这次将汉朝的使者都释放回去，皇上非常高兴，特地派我们前来答谢，同时献上一些薄礼，希望大王笑纳。"一个手持节杖、身穿汉服的中年汉朝官员对单于说。这个官员身材高大，威仪凛然，令人望而生畏。
　　"使者不必多礼。请回去告诉贵国皇上，多谢他的赏赐。"
　　"大王放心。我一定会转告您的话。"汉朝官员说。
　　这位汉朝官员正是苏武。
　　汉朝自从建立之后，就一直面对北方的少数民族匈奴人的威胁。匈奴军队不断侵犯汉朝边境，使汉方不胜其烦。汉武帝曾经派大将卫青与霍去病三次出兵讨伐匈奴，使匈奴的元气大伤。每当战败，匈奴便派使者求和，而汉朝天子也乐于与匈奴修好双边关系，双方时常派遣使者互相往来。但匈奴常常借故扣留汉朝使者。这一年，匈奴又扣留了汉朝的使者，汉武帝很生气，正想出兵教训匈奴，匈奴却前来求和，而且愿意把以前所扣留的汉朝使者全部放回。汉武帝为了报答匈奴单于的善意，于是派遣使者苏武，与副使者张胜、随员常惠，带领许多礼物送给匈奴单于，并且护送以前被匈奴扣留的使者回国。　　　　　　　　　　　

[1] [2]  下一页