10、《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

教学目的要求：
　　　1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：
　　　1.理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；
　　　2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。
　　　3.正确流利地朗读课文。
教学准备：
　　　多媒体教学软件。

教学过程：

一、检查复习

1、这节课，我们继续学习第10课“狐狸和乌鸦”

2、上节课，我们学习了生字词，读懂了课文的第一自然段，还记得第一自然段告诉我们什么吗？（狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，谗得直流口水。）

过渡：那么狐狸到底有没有骗到乌鸦嘴里的肉呢？让我们带着问题继续看课文的第二至第五自然段。

二、阅读二——五自然段

   1、请小朋友们自由地轻声地朗读课文的第二——五自然段，想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？请你用“——”把句子划出来。

   2、仔细品读第二自然段

（1）、提问：第一次狐狸是怎么说？怎么做的？（学生回答，教师板书：“眼珠一转说”，然后出示挂图）

（2）、请小朋友们看画面，狐狸这时候是什么表情？这时候它的心里会怎么想呢？（学生回答）

（3）、那你觉得狐狸向乌鸦说的是真心话吗？不是，那是什么话？

（4）、那我们怎么才能把骗人的、虚情假意的语气读出来呢？（出示课件句子）李老师已经把需要加重语气的词给划出来了，哪个小朋友试试。（指名读，齐读）

（5）、面对狐狸，乌鸦是怎么做的？（学生回答，教师板书：没有回答）他为什么不回答？

3、仔细品读第三自然段

（1）、面对狡猾的狐狸，乌鸦没有上当，可狐狸怎么能甘心呢？他接着说第二次好话了，是怎么说的？（出示句子）

（2）、狐狸怎么会突然关心起乌鸦的孩子了？这是真关心吗？那是什么关心？

（3）、那你觉得读狐狸第二次说的话，最好要强调哪些词呢？（生体会说）

（4）、（重新出示句子）这次老师想请小朋友到前面来带着表情读一读这句话。（指名读、男女生比赛读）

（5）、乌鸦应该告诉狐狸他的孩子到底好不好了吧？你们同意吗？（不同意）为什么不能回答？所以这次乌鸦只是。。。。。（生说，师板书：看了一眼）还是没有回答。

过渡：哎呀，幸亏乌鸦跟同学们一样头脑冷静不上当，不然嘴里的这块肉就要变成狐狸的美食了，那么，狐狸最终骗到肉了吗？

4、仔细品读4——5自然段。

（1）、请看这段话。（课件出示句子）指名读

（2）、什么叫“非常得意”？乌鸦不是不能开口吗？他怎么这么得意，竟然唱起歌来呢？（因为狐狸说了更动听的话）（师板书：非常得意）

（3）、（出示狐狸第三次的话），听老师读，再想想狐狸到底说了什么，让乌鸦这么得意的？（生自由回答，师板书：摇摇尾巴）

（4）、乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？它的嗓子真的这么好听吗？让我们来看看，也来听听。（出示课件）

A、谁的羽毛更漂亮？为什么？

B、我们再来听听乌鸦的叫声。（播放叫声）这声音怎么样？

（5）、明明羽毛不好看，明明声音很难听，可狐狸为什么要说假话欺骗人呢？你觉得这只狐狸怎么样呀？能把语气读出来吗？（指名读、齐读）

（6）、那么，这时候的得意的乌鸦，唱起歌来的乌鸦你还喜欢吗？而且觉得他怎么样？让我们一起用瞧不起的语气来读一读第五自然段吧。

5、当乌鸦唱着、唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，可他嘴里的肉却不见了，这时候他的心情会怎样呢？
　　6、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？

7、读了这个故事，你想对狐狸或者乌鸦说什么呢？

三、回读、复述全文

1、这么精彩的故事，让我们打开课文，以便欣赏动画，一边有感情地把课文朗读一遍好吗？已经会背的小朋友可以不看书了。（跟着动画读课文）

2、下面请小朋友上来分角色朗读课文，可以加上表情和动作。

   小结：读得不错，今天回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、爷爷奶奶听好吗？

四、学习生字。

   1、出示“棵、叼、珠、转、陪、脸”生字卡片，看看，这些字有什么共同的特点？（左右结构）

   2、那么，写这些字应该注意什么呢？

   3、在习字册上练写。