《酸的和甜的》教学设计和反思

《酸的和甜的》教学设计（第一课时和第二课时）

一、学习者分析：

    小学二年级的学生对连环画故事很有趣，通过一年多的学习，学生对简短故事的内容还是比较容易理解，但是

对其中蕴藏的道理是不容易感受。我想以通过仔细观察每幅图画中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜

猜他们的心理，并练习有感情地朗读，这样来让学生达到体会深刻道理。

二、教学目标：

（一）、知识与技能

1、认识“酸”等9个生字，会写“串”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。

3、理解课文内容，使学生懂得做事要亲自去体验，去尝试。

（二）、过程和方法

1、以学生自主学习为主，联系生活实际，借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。

2、仔细观察每幅中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，练习有感情地朗读。

3、借助图画分角色表演课文。

（三）、情感态度和价值观

懂得做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话的道理。

三、教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2、懂得做事要亲自去体验，去尝试。

四、教学资源

1、多媒体课件  2、醋水和蜜糖水  3、一串紫葡萄  4、生字卡片  5、四个小动物头饰

五、教学时数

两课时

                                            第 一 课  时

一、实物尝试，激趣导人

1、今天老师给小朋友带来了两样好东西，（醋水和蜜糖水）谁愿意尝尝？

2、两名学生分别品尝。其他学生看表情猜两个字。（酸和甜）

3、教师板书课题，并语：这两个字就躲在我们的课题里，你们有什么好办法记住这两个字呢？两名学生介绍识记

方法，其余学生做表情读准这两个字，最后齐读课题。

4、生看动画。师语：酸的和甜的还有一个有趣的故事呢！现在我们赶快翻开书去读读吧。

二、初读课文，感知文意

1、自由读文，圈出生字，画出生词，读准字音，读通课文，想想课文讲了怎样一个故事？

2、检查读书情况，学习生字。

（1）、指名逐段读课文，其余同学认真听。师生评读，正音。

（2）、学生观察图画，教师适时出示生字卡，让学生认读。

（3）、小组交流识记生字的方法。

（4）、巩固生字。同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。

（5）、指导写字。写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：撇、弯钩、撇。第二笔不容易写好要作示范。还有注意提示，“狐”字右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。

3、出示课件，认读生字词，并用会写的字扩词。

4、指名说说这个故事。

（一只狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠听到了就告诉了小兔子，小兔子又告诉了小猴子。小猴子摘下葡

萄大口大口吃起来，小松鼠、小兔子尝了尝发现葡萄是甜的。）

三、课堂小结

狐狸摘不到葡萄，就指着葡萄说“这葡萄是酸的，不能吃。”这话让树上的小松鼠听到了，就把这话告诉小兔子，小兔子又告诉小猴子，它们会怎么做呢？下节课，我们再来学习课文。

四、课堂作业

将78页“我会写”的字先描红，每个字再写二个。

                                             第 二 课 时

一、复习导入

1、看课件认读生字词。

2、指名说说故事内容，教师适时请四个学生戴上四个小动物头饰。

二、朗读感悟，披文入情。

1、小狐狸为什么说葡萄是酸的，课文哪儿告诉了我们?(指名读第一自然段，简单说说读明白了什么？）

2、创设情景。如果讲台就是葡萄架，请“小狐狸”来表演。从他的表演中看出此时的狐狸怎么样？（多急的小狐狸呀！）

3、朗读指导。“小狐狸一会儿转转，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”（读出狐狸的急切。）

4、小猴子为什么说葡萄是甜的，课文哪儿告诉我们的？

（1）、指名读第四自然段。出示课件，比较句子。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

理解“迫不及待”，说说用上这个词有什么好处，并用“迫不及待”说一句话。

（2）、小猴子正急着想吃时，小兔子是怎样阻止的？（“小兔子”回答：不能吃，这葡萄是酸的！并表演。）

教师引导学生读出小兔子的热心。

（3）、小兔子这么热心，可小猴子却吃起葡萄来了。

生自由读第七自然段。

出示课件，比较句子。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

请“小猴子”表演大口大口吃。请同学说说第二句用上“大口大口”的好处，再用“大口大口”说一句话。

5、小兔子、小松鼠见小猴子吃得这么香，也忍不住摘下一颗往嘴里送，引出“啊！真甜！”葡萄真的这么甜吗？

教师取出准备好的一串紫葡萄，请小松鼠和小兔子以及表现好的同学尝一尝，并说说尝到的感受。

6、请同学们带着甜甜的滋味齐读第七自然段。

7、有感情地分角色表演朗读。

三、探究寓意，拓展延伸。

1、说说：葡萄明明是甜的，小兔子为什么叫小猴子不能吃？

2、帮帮小松鼠和小兔子，他俩不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

启发：狐狸当时说这话时，心里是怎么想的？平常同学们想得到好东西，爸爸、妈妈不肯给，你心里是什么感

受？（难过、生气、自我安慰）

3、再次欣赏故事动画片，可边看边说课文内容。

出示课件。 说一说

你们喜欢故事中那个小动物？为什么？不喜欢的理由是什么？

四、课堂小结

同学们，“吃不着葡萄就说葡萄是酸的”，这是狐狸闹的笑话。狐狸是为了自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔

子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊！没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我

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