三一班期中测试质量分析

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-05-07 15:06:47

本份试卷总分为100分,基础知识占58分,阅读占22分,写作占20分。而我将本次写作的内容改为了书写分。孩子们非常重视,所以在班次考试中,大家的卷面都非常整洁。下面,我来针对具体情况进行具体分析。

从试题来分析,我认为试题体现着新课标中新理念的原则,考察了孩子基础知识外,还增加了一些开放性试题的考查,很注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

第一题:看拼音,写词语(12分)

这道题目不仅考察了孩子们平时的积累情况,还对孩子们平时的书写情况作了严格要求。然后,平时学习不太扎实的孩子较容易失分。例如:拜访的“拜”字,孩子们容易将右边的“竖”写出头,或是少写一横。

第二题:选择正确的读音(6分)

这道题目主要是考察孩子们的多音字掌握能力。六个多音字,其实在平日的学习中老师都有强调,但仍然有少部分孩子会选择错误。错得较多的是“朝霞”的“朝”。

第三题:换偏旁再组词。(9分)

     本题目主要考察孩子们的形声字的掌握情况。在平日的学习中,我都会在学习一个字的同时,多让孩子们认识些这个字的兄弟朋友。可能是由于考试紧张,孩子们错得较多的是“记”字,一时没想到可以换啥偏旁,就直接写了个和它很像的“己”字。

第四题:在括号里填上恰当的词语(8分)

这道题目主要考察孩子们“的”和“地”的使用掌握情况。然后“( )地劳动”把大家给难住了。

第五题:选词填空(5分)

请同学们根据句子的意思,填上合适的词语。题目给出了“激动感动 行动 出动 触动”。然而在“触动”和“感动”一词的选择中,孩子们没能分辨得很清楚。

第六题:联系课文内容填空(14分)

本题考察的是孩子们对课文的掌握情况外,有适当延伸。但题目不难。可仍然有很多孩子不将题目看清楚就动笔,导致丢分。例如:要求孩子再写两个四字词语,孩子们就只写了一个。

第七题:选择正确的答案(4

这道题目主要考察孩子们是否能辨析出什么是写景的句子,什么事比喻句。这道题目会给孩子们一些陷阱,但只要细想,就能分辨出。

第八题:课内阅读(13分)

本题目主要考察孩子们对课文的理解、掌握情况。这道题目有些超出孩子的学习目标掌握范围。比如:要孩子们将这一段话按意思进行分层。虽然在考前我把意思讲给大家听,但是毕竟没有学过,所以还是会有部分同学在此丢分。再一个失分较多的地方就是用带点的字写句子------ “有…有…有…还有……”,大多数同学都写成了:“有的…有的…有的…还有的……”。

第九题:快乐阅读(9分)

这道题目考察了孩子们关联词的使用,在文中找出三对近义词,联系实际说理解。在我看来,这道题目对于三年级的孩子来说是有些难度的。第一:孩子们对关联词的概念不深,第二,在本文中意思相近的词语比较多,而要准确找出三组来,对于孩子们来说有些难度。最后一个联系实际谈理解,这就更难住了孩子。孩子们在平日的习题中很少接触这类型题目。

第十题片段习作(20分)

由于此题在单元测试中我班已考过,孩子们都写得不错,只有及个别孩子在语言表达方面有些欠缺外,其余同学都能通顺、流畅地行文。而我将作文内容改为书写的原因是,很多同学在考试时,书写欠缺工整,时而还会导致老师阅卷疑惑等问题。而卷面整洁是考试最基本的要求。

分析总结:

从本次考试的情况来,老师还是比较满意的。不该错得题目,孩子们失分率不高,会引起错误的题目,孩子们也在努力将损失降到最低。平时老师最注重的是辅差,在课堂上,老师也将重点、难点有意识的提醒孩子们注意。所以孩子们还是能够较顺利地完成试卷。但也由于孩子们的粗心大意,省题不清,不注重检查,个别孩子基础知识掌握不牢而丢分

需要改进:

1.  继续辅差工作。

2.  扎实识字写字教学

3.  重视课外积累的同时,还需要活学活用。

4.  重视课外阅读,多进行阅读理解训练。

5.  注重在教学中,学习新知,巩固旧知。

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