《西沙群岛》教学设计

设计理念

　  这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以采用播放录像、课件来突破教学难点；而通过朗读感悟来达到教学的重点。

教学目标

1、认识本课的10个生字，学会其中的13个字。能正确读写下列词语：风景优美、物产丰富、五光十色等。

2、有感情地朗读课文，背诵背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

重点难点

描写海水色彩和海域物产的段落

教学建议

教师准备中国疆域图，西沙群岛的录相或图片。

学生搜集有关祖国风光的谚语，西沙群岛的图片、　

教学过程

第一课时

步骤设计

教学互动设计

设计意图

一、

播放录像

情境导入

1、投影出示：中国地形图
　　同学们，我们的祖国地大物博，这是东北的小兴安岭，我们广州啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。板书课题。
2、放录像：西沙群岛
　　师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

让学生知道西沙群岛的位置。

让学生对西沙群岛一带海水颜色、鱼的品种、数量、其他丰富的海域物产，增加感性认识。

二、

学习生字

解释词义

1、作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始自由读1-2遍。

2、指名分自然段读全文，教师纠正读音。

3、学习生字
　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：
　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
　　（2）字音
　　本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

（3）学生自由提出须提醒同学的字。

2、出示词语。
海防哨所　峡谷　全身披甲　威武　插着　海滩 贝壳　鸟粪肥料　守卫   建设　必将蠕动 庞大  五光十色  绽开   栖息
　生读词，师纠正字音，并相机解释难理解的词义。
4、学生互相检查生字学习情况。
5、这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。

自主学习生字，教师相机点拨。

三、

整体把握

理清思路

1、默读课文,看看课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰

4、文中是怎样具体描写这两方面的？每段讲了什么？

告诉学生：先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，

（全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。）

理清作文思路，为写作打下基础。要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的。

这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。

四、

巩固字形

书写生字

书写生字指导。

第二课时

一、

复习导入

1、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰富

从复习课文内容导入。

二、

重点探究

1、请找出课文中描写西沙群岛风景优美、物产丰富的句子，并读一读。

2、小组内相互交流，不懂的在小组内解决，

相互指点。

3、师生研读第四自然段。

a教师让学生在“贝壳”和“海龟”中选择一种，研读相关段落，要求是：你是从哪些词语中读懂“贝壳”或“海龟”的特点的？圈圈画画重要词语。

b组织汇报交流。（以“贝壳”这部分的交流活动为例）

教师抓住学生汇报中提到的“颜色不一”“形状多样”“千奇百怪”“无所不有”等词语，要求学生结合看图自由想象，进行句式训练：

贝壳大小不一，大的（  ），小的（  ）。

贝壳形状多样，有的（  ），有的（  ），有的（  ）。

贝壳颜色不一，有（  ），有（  ），有（  ）。

西沙群岛的贝壳真是（  ）、（  ）！

4、自主研读其它段落。

教师指导学生运用圈圈画画重要词语的方法自主研读，然后组织学生开展口语表达活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”《富饶的西沙群岛》语言十分优美，可以作为学生语言积累的好素材。

抓住了“语言”这根语文课的命脉，先扶着学生学习语言，再放手让学生学习语言。特别是，“海产品自我介绍”的活动激发了学生学习语言的积极性。学生要做海产品的代言人，就必须理解描写海产品特点的词语，再用自己的语言表达出来。这样，学生语言的积累、感悟和运用过程也非常到位，这才是真正的语文

三、

总结全文

复习巩固

1、这篇课文，作者按照先总述后分述，最后再总写的顺序叙述的，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2、听写词语

①自书复习，准备听写。

②听写。听写后自己对照、订正。

总结全文。

四、

布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

如：上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

③背诵自己喜欢的段落。

本课的一个写作上的特点是语言优美，因此引导学生积累语言很有必要。