《灰姑娘》教学设计

目标：1、认读“仆、垢 、坟、泣、邀、伶、仃、衔、梨、柏、搀、婚”12 个生字；理解“孤苦伶仃、精致、满脸污垢”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，说出自己的感受。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：能从不同的角度谈感受和从中受到的启示。

教学准备：制作课件，布置学生预习课文，并找《灰姑娘》的原文读读。

教学过程：

一、    启发谈话，引入新课

同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）

　　是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。

同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》。（板书：灰姑娘）

二、    自主阅读，理清思路

师：“学贵质疑”，善于提问，勤于思考的孩子，才是真正会学习的孩子。学习这篇课文，预习时你们都提了些什么问题呢？（生汇报）让我们带着这些问题用自己喜欢的方式读课文，看能解决这些问题吗？注意读准生字的读音哟。

检查生字认读情况

女仆 污垢 坟前 哭泣 邀请 孤苦伶仃

衔来 梨树 柏油 搀着 婚礼 晶莹透明 小巧精致

解决疑难

师：课文给我们讲述了一个什么样的故事呢？

生：灰姑娘变成美丽王后的故事。

师：为什么大家叫她“灰姑娘”？引导学习第一、二自然段。（朗读：指名读，女孩读）

师：写灰姑娘变成了美丽的王后是文中哪个段落？引导学习最后一个自然段。（朗读：指名读，齐读）

师小结：读了课文的开头和结尾，我们知道了灰姑娘最后变成了美丽的王后。课文哪些段落写了灰姑娘变成美丽王后这个事情的经过呢？你能用简短、精练的语言概括地说说这个过程吗？（想参加舞会-请求白鸟帮忙-三次舞会-遗落水晶鞋-试穿认人）

三、    探究人物，感悟道理

师：读了课文，我们课前也找《灰姑娘》的原文读了，那故事里的人物你喜欢哪个？不喜欢哪个？为什么？

生：喜欢灰姑娘，因为她美丽、善良、守时……喜欢王子，因为他……（引导学生联系课文的相关段落语句，用“我喜欢         ，因为             ”的句式来谈。）

生：不喜欢后妈和后妈带来的两个姐姐，因为他们……（引导学生联系课文的相关内容来谈。）

师：老师也像你们一样喜欢灰姑娘。因为灰姑娘的虔诚、善良、守时，是一种内在的美、心灵美。记得有人说过“一个人的美有十分之一是父母给予的天生丽质，而另外的十分之九则是来自那自身的心灵美。 ”“世界上醉人的美的是沉鱼落雁、闭月羞花的外表美，比外表美更美的是心灵美。 ”

师：灰姑娘有白鸟的帮忙，有王子对她的执着，最后成为美丽的王后。但如果她自己不爱自己，不抓住机会，她可能成为王后吗？（生谈不可能性）灰姑娘爱自己，她才可能抓住机会去追求自己希望得到的东西。同学扪，没有任何人能够阻止我们自己爱自己。如果你觉得别人不够爱你，那你加倍地爱自己；如果别人没给你机会，那你加倍地给自己机会。命运掌握在自己手中，机会要靠自己去创造。

四、拓展练习，延伸课外

     1、你还知道哪些故事跟《灰姑娘》的故事相似呢？你从中受到什么启发？师出示自编诗歌小结。

说成功

丑小鸭，

变白天鹅；

小毛虫，

化茧成蝶；

灰姑娘，

成美丽王后；

……

没有随随便便的成功，

阳光总在风雨后。

苦难、挫折不畏惧，

虔诚、善良记心中；

好好爱自己 ，

机会努力创造；

美好明天，

属于你、我、他、她。

2、介绍格林童话，鼓励课外阅读。