27 卖木雕的少年 教案设计

教学目标：
　　1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
　　教学重点：
    1、识字写字，正确读写词语。
    2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
　　教学难点：
　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　一、导入新课

　　师：同学们，请看图片，知道这是什么地方吗？

（非洲草原）

　　师：课前，同学们已经搜集了有关非洲的地理、自然景观、社会风俗等资料，谁愿起来交流一下。

　　师：非洲是个鸟语花香的地方，到处是绿树繁花，各种热带动植物快乐地生长在这片辽阔的土地上。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。

　　板书：卖木雕的少年

（莫西奥图尼亚大瀑布）

（莫西奥图尼亚大瀑布）

　　作者又是怎样向我们介绍木雕的呢？请读出有关语句。

　　4、作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前， 边读边画出描写少年语言和行为的句子，结合这些句子，想想：这位黑人少年是怎样的一位少年？
　　在此，教师可以帮助学生理清课文的顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象；当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。 　　

　　三、识字学习
　　1、小组合作学习。
　　a.小组长带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。
　　b.认读生词，讨论词语意思。
　　c.轮读课文，互相纠正字音。
　　2、播放媒体资源中的识字动画，学习生字

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