30 西门豹 教案设计

　　灌：右边是上中下结构。

　　溉：中间是竖提、点，不要写得扁宽。

　　3．讨论识记字的方法。

　　充分让学生讨论，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，培养学生识记生字的能力。

　　（1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，学习下列生字：

　　婆——波、女，逼——畐加辶。

　　还有：选、绸、徒、烦、跪。

　　（2）用比较法学习下面生字：

　　荒（荒芜）姓（百姓）灌（灌溉）溉（灌溉）

　　慌（惊慌）性（性别）罐（罐子）概（大概）

　　（3）利用形声字的特点学习生字：

　　芜：部首“艹”表义，“无”表音。

　　（4）利用会意字的特点学习生字：

　　旱：“日”表示太阳，干：无水分，太阳晒得地都旱了，所以称为旱。用这样的方法即记住了字形，又理解了字义。

　　（5）利用部首表义的规律记住字形，理解字义：

　　婆：巫婆是女人所以女字底。

　　绸：做衣服用的绸布料子，是蚕丝制成的，所以绞丝旁。

　　跪：跪下，脚和腿要动，所以足旁。

　　灌溉：把水引进田里，所以三点水旁。

　　4．出示生词卡片，理解词语的意思。

　　人烟稀少：指居住的人很少。

　　面如土色：脸上没有血色，形容十分害怕。

　　开凿：挖掘河道，隧道等。

　　提心吊胆：形容十分担心或害怕。

　　官绅：指旧时地方上有权有势的人。

　　巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

　　5． 利用媒体资源课件中的“找部首”、“写拼音”等识字测试游戏动画，检查学生识字情况。

　　 中的

　　6．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。

　　四、再读课文

　　1．让学生带着下面的问题小声读全文：

　　（1）课文讲的是件什么事？

　　（2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？

　　（3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？

　　2．学生回答：通过带着以上几个问题读课文，你初步了解到什么？

　　举例：本课写的是战国时候，魏王派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。

　　（1）事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。

　　（2）事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。

　　（3）事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。

　　五、作业

　　1．抄写生字、新词。

　　2．熟读课文。

第二课时

　　教学过程

　　一、导入

　　师：通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。

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