29 掌声 教案设计

教学目标

1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

教学重点

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课
1、播放媒体资源中的视频：歌曲《掌声响起来》。

师：亲爱的小朋友们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？

学生回答，如：

生：一次，我在台上表演节目，台下响起了热烈的掌声，我很激动。　　
　　生：我七岁生日那天，很多同学都到我们家来为我庆祝生日，我吹蜡烛时很多人为我鼓掌，我觉得很幸福。
　　生：有一次，我把自己书法作品给爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，从那以后，我更加爱写毛笔字了。　　　
　　生：在上次竞选班干部时，我不敢走上讲台，这时，台下响起了掌声，这让我鼓足了勇气参加竞选。　　
　　生：有一天，妈妈不在家，我就主动打扫了卫生，妈妈回家后，鼓着掌对我说：“我的儿子真的长大了。”　　　　

2、师：大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：掌声。愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。
　 板书：掌声。
3、齐读课题。
　　师：读了课题，你有什么问题吗？

生答，如：为什么英子总是默默地坐在教室的一角？
　　“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？
　  英子为什么把头低下去了？
　　为什么同学要给英子掌声？
　　歧视是什么意思？……
二、初读课文
　　一读课文，读准字音
1、师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。
2、生自由读文。
3、师：课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何。

利用媒体资源中的认生字部分，教学生字。

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