鄂教版语文第五册期末总复习参考教案

　　　　" 应允别人的话叫诺言，宣誓所说的话叫誓言，
　　　　" 临走写下的话叫留言，生前留下的话叫遗言。
　　　　" 学海无涯学而不厌博览群书手不释卷
　　　　" 尺有所短寸有所长切磋琢磨豁然开朗
　　　　" 坚强不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚定不移、
　　　　" 春风拂面、和风细雨、清风徐来、暴风骤雨、
　　　　" 秋风送爽、凉风习习、寒风刺骨、狂风呼啸、
　　　　" 学然后知不足。（春秋孔子）冰冻三尺，非一日之寒。
　　　　" 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。读万卷书，行万里路。（清钱永）
　　　　" 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（清孙洙）
　　　　" 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（宋朱熹）
　　　　" 满招损，谦受益。（《尚书》）三人行，必有我师焉。（春秋孔子）
　　　　" 尺有所短，存有所长。（战国屈原）
　　　　" 雄鸡一唱天下白。初生牛犊不怕虎。骏马蹄下无遥途。
　　　　" 身怕不动，脑怕不用。
　　　　" 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来得头脑，从生活中得来得头脑。
　　　　" 生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
　　　　" 人要有毅力，否则将一事无成。
　　　　" 与朋友交，言而有信。
　　　　" 言必信，行必果。
　　　　" 一言既出，驷马难追。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时　复习——句子

　　复习目标：
　　　知识与技能：
　　　　1、怎样识别比喻句。
　　　　2、学会用关联词造句。
　　　过程与方法：
　　　　1、在游戏中，掌握学习的要点。
　　　　2、以边讲边练巩固记忆。
　　　情感、态度、价值观：
　　　　体会学习语言文字的快乐，感受语言文字的奇妙之处。
　　复习重难点：
　　　　感受关联词之间的联系，用关联词造句。
　　　　分辨比喻句，尤其是运用特殊比喻词以及没有比喻词的比喻句。
　　复习过程：

　　第一关：黄金眼
　　一、（CAI）观点提示：
　　　　1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏的事物的一种修辞手法。一个比喻句通常由三部分组成，被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体，连接本体和喻体的叫比喻词。
　　　　2、常用的比喻词有“像、好像、犹如、仿佛、似的、像……一样”等等；有时候比喻词有“是、变成了、成了”等等。
　　　　3、要识别比喻句必须把握两点：一要注意本体和喻体是不是被比方和比方的两种事物；二要注意本体和喻体之间是否有相似点。
　　二、闯关开始：
　　　　1、朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
　　　　2、花儿好像在朝我点头微笑。
　　　　3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
　　　　4、弟弟仿佛飞到了那最幸福的地方去啦。
　　　　5、小明长得像他爸爸。
　　三、评判结果：
　　　　例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“节日的礼花”，“像”是比喻词；“菊花”和“礼花”是完全不同的两种事物，它们之间的相似点是“五颜六色、千姿百态”。因此这个句子是比喻句。
　　　　例2是拟人句。
　　　　例3这一句中没有两个事物出现，所以这样的句子不是比喻句。
　　　　例4“弟弟”和“地方”没有任何相似之处，“仿佛”一词在句中只是一种幻想而已。
　　　　例5句子讲了小明和他爸爸两个人，句子仅说明两人长相相似，它也不是比喻句。
　　第二关：模仿秀
　　一、（CAI）观点提示：
　　　1、关联词在句中起到连接、过度的作用，可以让复杂的意思用很短的句子说清楚。
　　　2、模仿秀的要求是模仿得象,你们能模仿例句吗?
　　二、闯关开始：
　　　　男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
　　　　这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！
　　　　原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
　　　　无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。
　　　　遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
　　　　我既然答应了小珍，就要等他。
　　　　只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第五课时　阅读

　　教学目标：
　　　知识与能力：加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高，能够读通读懂阅读材料，提出自己不懂的问题，并能通过再次阅读和合作探讨逐步理解阅读材料的思想内容，并进行一定的积累，
　　　过程与方法：让学生初步掌握理解词语，阅读句子，阅读小短文的方法，在合作学习，互相质疑研讨的过程中，体会阅读的方法，并能独自运用方法解决问题。
　　　情感与态度：鼓励学生大量阅读，提高学生的阅读兴趣，并且在阅读过程中能细心研读，有困难时能大胆提出自己的疑惑，敢于发表自己的不同见解，不怕困难，能养成良好的阅读习惯。
　　教学重点：
　　　　能联系上下文理解词语的意思，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
　　教学难点：提高阅读理解能力，提高阅读速度。
　　教学过程：

　　一、正确理解词句的意思。
　　１、联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方法。
　　　　举例：那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好象忽然有了深长的意义。
　　　（１）小组讨论：微不足道的意思。
　　　　　　安排一组查字典，一组联系上下文理解词语意思。
　　　（２）汇报交流。
　　　（３）教师小结：联系上下文的方法就是根据上下文的内容，来理解这个词语的意思，体会这个词语所表达的含义。只要把课文内容读懂读通就能体会出这个词语的意思。
　　２、练习：
　　　　当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
　　　（１）小组讨论、交流拂过的意思。
　　　（２）汇报交流
　　　（３）师生共同评议。
　　二、阅读练习。
　　　　我现在可喜欢看书啦！每天晚上都要看几页书。我最厚的是六百页。我最喜欢的书是《十万个为什么？》，可好看了！我一共有二十六本书，都非常精彩、有趣，又有知识性。

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