《燕子》教案 新课标语文三年级

第二课时
教学目标：
1、学习本课的生字词,然后用两个或者三个生字词组词并进行说话训练。
2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
掌握本课生字词。并能用字组词然后说话训练。
教学过程：
一、朗读课文，练习背诵。
1、教师范读。
2、学生齐读。
3、指名读并让学生自己评议一下这个同学读书的情况。
4、学生前后座位的同学互相计书，然后评出好的一个同学，请他们再来齐读一次。
5、请学生背诵自己喜欢的部分。
（设计意图：形式多样的读，把课堂学习的主权交还给学生，老师只是当一个示范作用，而不是主宰者。设计这环节，只是希望在课堂上能充分调动学生学习的积极性与大部分同学的参与性，提高课堂的有效性。）
二、学习本课生字词，然后选自己喜欢的生字词组词说话训练。
1、出示本课生字词拼音，然后开火车认读拼音。
2、出示带拼音的生字，学习末出现过的生字的部首，学习过的部首就检查一下。
3、请学生给生字组词，并用自己组的词说话训练。
4、书写练习：请同学当小老师，告诉同学们写生字词要注意的问题，提个醒。
（设计意图：三年级学生的拼音基本上都掌握得不错，但如果不经常复习，学生又会忘记的。所以在学习新的生字词时，我会先学习生字词的拼音，然后再学习生字的字形，结构，组词。最后让学生用生字组成词语并说一句完整的话，目的是想帮助学生更深对生字词的印象和培养学生用词的准确性。）
三、作业布置
用拼音簿把生字词每个抄三次，并各组词两个。

板书设计：

外形   活泼机灵
1、燕子   赶来
                         飞行   轻   快
                         休息   音符
教学后思：
    学完这一课后，我发现学生喜欢下课后三五成群到操作上去寻找燕子的踪影，回来高兴地对我说：“老师，老师，我们看到的燕子就像课文中讲的一样。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀……”孩子们：“你们再去找一找你自己描写的动物和你看到的也是一样吗？如果有哪些地方用词不对，你觉得该用哪一个词更好呢？”孩子们你一言我一语，让课后的生活更丰富多彩了。其实我的目的是想培养孩子们爱观察，留心身边的一草一木，不光会学，还会用自己积累的词语来描写事物。从无形的课文学习和平时的交流中达到培养孩子写作的乐趣。

上一页  [1] [2]