《赶海》第一课时

一、导入：

    1、喜欢大海吗？说几个与还有关的词语。

    2、同学们的词汇积累真丰富。今天我们就来学一篇与海有关的课文，齐读课题。

    3、课前布置同学们查词典，你知道“赶海”什么意思？

二、初读：

    1、我们已经了解了课题，文中的赶海又是怎样一种景象？自读课文。

    2、哇，沙滩上有这么多的贝壳，你认识它们吗？谁来读？（每组4号开火车）

    3、还有一个大贝壳，谁来试试。注意里面有几个语气词奥，要读好。

三、精读：

    1、通过读课文，你觉得赶海怎么样？（板书有趣）

    2、赶海怎么有趣呢？出示合作提示。小组合作学习3、全班交流

    （1）    浪花

    读     问什么觉得有趣？

    看书上插图，觉得浪花怎么样？ 还记得第二课中的浪花描写吗？

    这么美得浪花还不时……好像……，所以我……

    谁能兴奋的读一读。

    （2）    海星

    读     为什么觉得有趣？

    注意，是怎样抓住的？（意外，惊喜）

    语气词、标点，感受惊喜。

    带上动作，惊喜的读读。

    （3）    螃蟹

    读      为什么有趣        相机体会语气词

    “束”手就擒，体会意思。  同一个字在不同语言环境中的意思不同，我们要学会联系上下文来理解词语意思

    感受东逃西窜，体会螃蟹的狼狈。

    但螃蟹却不甘心束手就擒，它反击了，怎么样做的？

    看图，体会大鳌有力，夹手很痛。读读这句。

    男生读

    （4）    大虾

    读     为什么有趣？    相机体会语气词。

    看大虾与武将图，给你什么感觉？体会“神气”

    可就是这么神气、威风的大虾也难逃我掌心，我轻轻……，只……，这……，再也……

    女生齐读。

    3、这么有趣的活动，你能把它填完整吗？加动词

    4、除了这些，我们还能（）海鱼，（）贝壳，还可以……你从哪看出？（省略号）

    5、赶海这么有趣，难怪我会“闹着”要舅舅……。把“闹着”去掉行不行，为什么？

    6、让我们配着音乐，齐读2、3段，读出有趣的感觉。

    7、太阳偏西了，海滩上又是一幅景象，自读第4段。什么感觉？

    8、看图体会。

    9、是啊，这时的大海是很美的（板书），一种静懿、宁静的美，全班齐读。

四、总结拓展:

    1、沿海的人都喜欢在退潮时赶海，亲近自然，享受大自然赋予我们的乐趣。看图，他们在干什么？

    2、我们有机会也可以去赶海。

    3、看1、5自然段有什么特点？这是一种首尾呼应的写法，下节课我们继续来学习。