走进“小豆豆”——《窗边的小豆豆》阅读交流课

一、设计意图：

    《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。

二、教学目标：

    1、知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。

    2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

    3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

三、教学重、难点：

    教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步掌握课外阅读的方法。

    教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。

四、教学过程：

    （一）谈话引入，营造氛围

    一、 情趣引路，轻松入话。

    1、谈话引入：同学们，前段时间我们都在读一本书，这本书它是20世纪最有影响的作品之一；它是日本历史上销量最大的一本；它被译成33种文字；它是日本、美国、英国等国家中小学生、教师的必读书。你们知道这本书的名字吗？

    是的，这是一部经典之作，大家认真读了吗？喜欢吗？你们知道这本书的作者是谁吗？

    2、介绍作者

    是的，她叫黑柳彻子。 她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万。她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿。她就是小豆豆，黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

    这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

    3、那咱们现在就一起来走进《窗边的小豆豆》这本书，回忆一下它的一些精彩的内容。

    【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】

    （二）初读文本，了解书本，介绍巴学园

    总体介绍

    1、老师这儿有几幅画，下面请同学们看看这几幅画里画的是什么？要仔细看哦！

    2、知道的请举手。（……）为什么？（……）他看的是……，你还看到什么？书上说了校牌是从书里面长出来的，对不对？还有这儿注意看了吗？（树花做围墙）所以咱们这张图画的就是——巴学园。

    介绍电车教室

    1、再看第二幅图，这是哪里？

    2、你从哪里看出来的？为什么？……谁看的仔细？

    3、对这里是电车教室，这里也是巴学园和别的学校的不同之处。

    介绍泡温泉

    1、这幅图画的是？

    2、你从哪里看出来的？

    3、对啊，为什么巴学园的孩子不穿泳衣呢？你看书的时候发现了吗？（顺应自然，这就是巴学园的特征之一）

    小结三幅图

    1、这三幅图告诉了我们巴学园的与众不同，这些与众不同是谁想出来的啊？

    2、是啊，是小林校长。你觉得他是个怎样的校长啊？

    3、豆豆一年级时因为自己太淘气了，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，下面让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。（p17）

    4、请同学们在组长的带领下小组读这个故事，并带着以下几个问题。

    （1）找找描写小林校长的文字。

    （2）找出对小林校长的外貌、动作、语言描写。

    外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；

    动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）；

    语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）

    （3）说说从这些描写中你读出了什么？

    师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）

    （三）人物介绍，精读故事

    1、介绍小豆豆

    （1）正因为小林校长对孩子的尊重，对小豆豆的关爱才让我们有机会认识这本书最惹人眼的主要人物（板书：主要人物）——是小豆豆

    （2）这个站在窗边的——小豆豆，那么现在让我们一起走近小豆豆。

    2、细读故事人物

    （1）出示：小豆豆上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？

    （2）所以她是个顽皮的女孩子。

    （3）你还知道小豆豆是个什么样的孩子啊？

    小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

    （4）你又是从那个故事中了解到的？

    ◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。（P198）

    ◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

    ◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”（p219）

　◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住（p238）

    （这些细节都让学生声情并茂地诵读）

    （5）小结：说到现在，谈小豆豆的时候，我们都是通过一个一个的小细节的描写来体会豆豆的顽皮、豆豆的有爱心的，对不对？（板书：细节）

    （6）这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，这些人物就被称为次要人物。（板书：次要人物）这本书里有很多次要人物，比如说是……

    （7）要知道写次要人物都是为了衬托主要人物的，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。

    小结：同学们，通过今天的学习，我们再次走进了《窗边的小豆豆》，我们从一些具体的细节中，一起体会了故事主要人物小豆豆和一些次要人物的特点和性格等等，我们了解到了读书要抓主要人物和次要人物，要看人物的细节和特点，希望同学们在以后的阅读中能够运用这种方法。

    最后，老师要送给大家几句话：“读书，你喜欢怎么读就怎么读，重要的是你开始读了。”“请你相信，适合自己的就是最好的，享受阅读的快乐吧！”“归根结底，那就是自然。”