《对印版画》一课教学片断及反思

             范红波

师：哈尔滨是一座风景秀丽的城市，正是因为它的美丽吸引了两位神秘的来宾，它们是谁呀！

（出示白天鹅图片课件）

生：两只可爱的白天鹅！

师：老师真想留住这幅温馨、宁静的画面，谁有好办法？

生：画下来；剪影；拍摄……

师：好！给大家三分钟时间想办法将它们尽快地表现出来！

（学生用自己的方式在纸上表现白天鹅）

师：很多同学绘制两只天鹅都没有成功，这是为什么？绘画过程中你们遇到了哪些困难，大胆说出来请大家帮助解决。

生：画面都粘在了一起；水和色彩向下流；画面不清晰……

（教师与学生共同分析，并总结出三点注意事项公示于屏幕。）

师：老师按照我们总结的方法在前面演示并绘出一对白天鹅，看这个方法灵不灵！

（教师边演示边讲解共性问题，学生兴趣昂然。）

师：请大家快快为作品的绘画形式起个名字吧！——对印版画。

（组织学生玩游戏——找不同）

师：同学们，想像一下生活中还有哪些物体也可以对印的形式表现出来。

生：蝴蝶、风筝、花瓶、脸谱、飞机……

（鼓励大家尝试绘制出一幅对印作品）

本课的教学，我改变了以往单一、被动的学习方式，让学生自己去发现问题、分析问题。学生不再被动的接受知识。反之则以“探究”、“体验”、“合作”等方式掌握知识。反思本课，教学环节的设计颇有层次，由深到浅，由易到难，让学生在探讨和尝试中学习并有表现的机会，使学生的思维绐终处于积极活跃的探索中，教师的直观演示起到一个导向的作用，便于学生了解制作的方法和步骤。

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者”作为教师，我们要经常改变教学策略，积极培养学生的自主学习能力，更为重要的是训练学生善于发现问题和解决问题的能力。