三年级下册《Lesson 3 How much is it?》教学反思
这节课我始终把交际性原则贯彻始终,从复习到新授,每一步都体现这一点。创设语言情境,让学生在交际情境中学会运用英语知识,培养听说能力,并在实际运用中直接体验和培养英语语感。由生活中买水果的场景引入,与学生亲切的打招呼,复习单词并自然地引入到课文中。然后让学生听录音来整体感知,学生对课文内容有了一定的了解后,让学生回答问题,利用这一环节来检测学生听录音的情况,学生的学习情况进行了有效的反馈。在教授单词和句型时,教师选用了多种操练形式、富有创造性和挑战性的游戏来激励学生大胆开口说英语。比如:操练单词时用到的接龙游戏,拍手练连读,在巩固句子时设计了让学生来根据课件中出现的水果来猜价钱,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的实效性。在掌握了句子之后,让学生拿出自己的卡片进行问答,把学生学到知识运用到实际中去,实现进行交流的目的,提高的学生的语言表达能力和交流能力。
在这节课的教学中,发挥了学生的主体地位,课堂气氛热烈,学生思维活跃。学生活动面大,课堂上基本作到了没有不主动发言的学生,而且活动形式多样多样。如设计让水果说单词,激发了学生的学习兴趣,让学生在游戏与娱乐中学习。学生在学习新句子时,利用旧知带新知,让学生在实践中感知—理解—学习—运用,逐层递进,环环深入,过渡自然,使学生学习起来毫无生涩之感让学生真正成为了学习的主人。同时,把新授单词和评价有机结合,使学生在教师的有效评价中,头脑中反复浮现新知,巩固操练,,增加了教学实效性。
同时,在这一课中也有一些不足之处,在给学生进行背景知识的渗透时,对于三年级的学生来说应采取多种方式,例如可以将由老师讲和学生介绍两种形式有效的结合来进行渗透,采取多种手段来激发学生了解文化背景知识。
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