《成吉思汗和鹰》教案 北师大版五年级教案设计

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-22 08:03:38

成吉思汗和鹰

教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得不要在发怒时处理任何事情,对待错误要认真反省,总结教训。
2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。
3、理解:“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语在文中的意思。
4、独立识字学词,认字4个,写字11个。
5、继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
教学重点:
有感情的朗读课文,体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。
教学难点:
学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
授课时数:两课时、


第一课时


教学目标:
1、独立识字学词,认字4个,写字11个。
2、整体了解课文,学习用情节曲线把故事的情节表现出来。
3、联系课文,理解生词的意思。
4、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、教师谈话,(有没有因为冲动而做错了事,过后又很后悔的事)。
2、学生交流。
3、导入新课,今天我们学习一个有关伟大人物的故事——《成吉思汗和鹰》(教师板书课题)。
4、简介成吉思汗。
5、简介鹰。
二、整体感知、合作交流。
1、学生再读课题,质疑:成吉思汗和鹰之间有什么关系?他们之间到底发生了什么故事?
2、学生自由速读课文,要求读准字音,读通语句。
3、学生交流,完成黑板上的示意图:
4、再读课文,想想这个故事是怎样发生的?又是怎么发展的?最后结果怎样?
5、讨论、交流。
6、学习课后金钥匙:每件事情的发展都有一个过程,有的有一个起伏,有的有几个起伏,可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。
7、试画情节曲线图:
8、根据情节曲线图,想想这篇课文讲述了一个怎样的故事?
三、生字词的积累:
⑴、出示生字词,指名学生认读,师生共同订正错误,齐读。
⑵、区别形近字,重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。
⑶、重点理解词语“
气急败坏:形容十分恼怒。
悔恨不已:指后悔得不得了。
小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
四、课堂小结:
五、作业:
1、摘录生字,新词。
2、正确、流利地朗读课文。


第二课时


教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”,对待错误要认真反省,总结教训。
2、学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
教学过程:
一、导入新课:
1、这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》(齐读课题)。
2、说说课文的主要内容:(小黑板出示)。
上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来,现在我们来说说课文的主要内容。
成吉思汗狩猎归途口渴,发现了泉水,好不容易接到了水,却(四)次被鹰(打翻),他(气急败坏)(杀)了那只鹰,最后发现了真相,得到了一个教训。
3、这个教训是什么?
4、用最简洁的词语,概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事?
板书:5、根据板书提问:
为什么成吉思汗要杀鹰?鹰为什么要救?又是怎样救的?
二、学习课文:
1、出示学习要求:(小黑板出示)
快速读9——18自然段,用“△”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作,用“    ”画出成吉思汗心情的句子,体会其中的变化。
2、学生自读、勾画。
3、交流
次数   鹰打掉水杯的动作   成吉思汗的心情
一        打掉                没有生气
二        撞掉                有点生气
三        撞翻                真的生气
四        扑掉                气急败坏
4、抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作:你发现了什么?(一次比一次猛烈)
5、全班齐读成吉思汗心情的词语,你又发现了什么?(一次比一次生气)
6、现在我们一起走进课文,看看鹰为什么一次比一次猛烈?成吉思汗一次比一次生气?
7、学习9——12自然段:(这是鹰第一次打翻水杯)
教师引:他高兴极了,从猎袋里拿出一只小杯子,去接慢慢滴下的水。(心想         
)。他华了很长时间……,准备一饮而尽(鹰见此情景,心里大声叫到:       
),突然“嗖”……水全洒在地上。成吉思汗抬头一看,原来是他那只宠爱的鹰干的。(他觉得很奇怪,心想:      
,这只鹰一直在他的上空盘旋(因为它发现           。)
8、学法指导:刚才同学们联系上下文,走入了人物的内心世界,这样就能更好地体会人物的心情。
9、学习13、14自然段。
学生在练习单上批注:
成吉思汗拿起杯子,……这只鹰又俯冲下来,(边冲边在心里喊:          )把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。(心里想:          )他又接了一次,(鹰更加急切的呐喊到:          )那只鹰第三次撞翻了杯子,成吉思汗可真的生气了。
10、学习15——18自然段。
鹰三次打翻成吉思汗的水杯,成吉思汗终于生气了,齐读15——18自然段,读到“这就是你的下场时”,你觉得这只鹰对主人怎么样?
忠诚)
成吉思汗在这件事上表现得如何?(冲动)
11、当他明白真相后,他会想到些什么?所以他大声喊道:“那鹰救了我的命……我把它杀了呀!”(引读课文第23自然段)
12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。
13、讨论:为什么不要在发怒的时候处理任何事情?假如成吉思汗怎么做,就会避免悲剧的发生?
三、总结:
成吉思汗犯了错误,但他能够认识到自己的错误,并且以沉痛的教训告诉我们:永远不要在发怒的时候处理任何事情,让我们记住:永远不要在发怒的时候处理任何事情。
板书设计:
联系上下文,走入人物的
内心世界,体会人物的心情
反思:
本节课围绕研究主题:联系上下文,走入人物的内心世界,体会人物的心情,着重抓住课文的9—18自然段进行教学,创设了多个情景,引导学生走入文本,感悟课文。在教学环节上体现了由“扶”到“放”的教学理念,教给学生的学法,教会学生灵活运用。整个教学较好地完成了目标,但在课堂教学中,教学节奏过快,学生读得不够充分,感情不太到位,导致没有沉浸在课文的情景中,理解不够深入。

Tags:

作者:免费教育文稿网
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论