《故事两则》教学反思（二）

 

首先设置交流的场景:你们知道古人看病的方式吗?今天和古代有哪些不同?通过交流，让学生知道古人凭借望、闻、问、切等手段就能识别人的健康状况。今天主要运用现代化的机械来辅助医生看病，比原来更高级，甄别率更高，从而拉近学生与文本的距离，也感受今天的幸福生活。

 

接着引导学生初读课文，把握第一个故事的内容。自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，尽量读出感情。学生通过抓住表示时间的词语能简单地概述文章的主要内容，知道了扁鹊四次见蔡桓公，三次劝告未果，第四次见面的五天后蔡桓公便病情发作，命归西天。

 

在此基础上引导学生讨论:你觉得扁鹊的医术如何?请用文章中具体的语言文字来说明。蔡桓公有病吗?