五年级作文指导(第二学期)

等我一觉醒来，天已黑了，船上亮着灯光，船舱里已装满了新鲜青鱼，开始返航了。真糟糕，第一次出海，想看看爸爸他们怎样捕鱼，谁知到大海上睡了一觉，什么也没看见。我要争取第二次出海。

评语：
作者通过记叙自己第一次出海的经过，把那种特有的感受写了出来。出海前的期望和纠缠，写得简要而明确；出海时的兴奋和舒服也通过对景物的描写跃然纸上；风浪大作，危险的场面以及自己晕船时的感觉描写得较具体；返航时感到的遗憾以及争取第二次出海的想往，使文章的结尾简洁而自然。

评分：★★★★★

    *           *           *          *             *           *

六、题目：比赛

要求：1、先想清楚谁和谁比赛，赛什么，怎样赛，结果怎样，再想清楚作文的中心。
      2、围绕确定的中心，把比赛的前后过程有条理地叙述清楚。

作文中的经验与教训：
　　写比赛和写一般的一件事情是有区别的。比赛的特点是双方或多方的，因此，要注意写出比赛各方的表现，甚至激烈争夺的场面。有些比赛还有观众的参与，也应适当描写他们的举动，以烘托比赛的气氛。有些比赛还带有一些专业性，如下棋、篮球、足球、演唱等等，在描写时需要用上一些专门的术语，因此，要选择自己熟悉的项目写，这才能把文章写生动，写具体。

例文（一）
我和爸爸赛军棋
“嗨，爸爸，”我一手掂量着军棋，一边向爸爸挑战，“上次我被你杀得片甲不留，今天我们再赛一下，看看究竟鹿死谁手。怎么样？”
“可以，小菜一碟，开始布阵吧！”爸爸漫不经心地说。
于是，我和爸爸的军棋大赛又开始了。我先下手为强，干掉了爸爸的一个连长。正在我得意洋洋时，爸爸乘虚而入，率军直逼右路。他来势凶凶，势如破竹，打得我措手不及，所有的守卫军被杀个精光。右路的形势让我大惊失色，像热锅上的蚂蚁急得团团转。怎么办呢？我突然心生一计：围魏救赵。对，就这么办！我马上调兵遣将，用左路军包抄爸爸的右路军。爸爸见我偷袭他的右路，马上收回前锋，来增援右路。我的右路终于转危为安，有了喘息的机会。
经过一段时间的龙争虎斗，双方的兵力都损耗严重，但是，我的优势地位比较明显。我想一举歼灭爸爸的所有兵力，便全线出击。可是，虽腹背受敌，身处绝境，爸爸仍然从容应战，使我迟迟不能打开胜利之门，爸爸的炸弹成了我继续前进的绊脚石。怎样才能排除爸爸的炸弹呢？我瞟了一眼离炸弹不远处的我的一个团长，心想，让它成为黄继光吧，就把它向前推了一步。这一招出乎爸爸的意外，他进退两难，只得用炸弹炸掉了我的团长。哈！炸弹一除，我军高枕无忧了。我指挥军队单刀直入，一举夺得了爸爸的军旗。

“胜利了！”我情不自禁地喊了起来。爸爸站起身来，抚摸着我的头，笑着说：“学习也要像下军棋一样，百折不挠，勇往直前，在取得成绩后要戒！

评语：
写比赛，就得写出比赛时的精彩场面。本文的作者把自己和爸爸比赛军棋的场面写得十分生动。先是自己得手，洋洋得意；再是爸爸乘虚而入突破“我”的右路；接着是“我”心生一计，调兵遣将，虎口脱险；最后是“我”牺牲团长，排除障碍，夺取胜利。情节起伏，写出了棋赛的激烈；用词“军事化”，具有军棋的特点；中心明确，倡导百折不挠，谦虚谨慎，勇往直前的精神。

评分：★★★★★

例文（二）
记一次踢毽子比赛
星期四下午的活动课上，我们五（一）班的全体同学在教室里举行一次别开生面的踢毽子大赛。

骄戒躁，这样，才能使自己更班主任刘老师首先规定了比赛的要求：“比赛以小组为单位，各小组的每一个人都得踢一次，最后把每个人踢的个数加起来，就是这个小组的总分。我们来比一比，看哪个小组踢得多。”
比赛开始了，第一组的同学首先来到台前。他们的组长第一个上场，只见他把毽子往上一扔，当毽子落过膝盖时，他把右脚一抬，动作很别扭，毽子弹得不高。当他赶快又去踢时，却踢了个空，他那笨拙的样子逗得同学们哈哈大笑。第一组出场不利，后面几个同学也没发挥好水平，总共踢了32个。
第二组和第三组的同学都发挥不错，争夺得很激烈。轮到最后一位同学踢时，两组的总分只相差3分。第三组最后出场的是我班的踢毽子大王胡巧玲，她是比赛中最引人注目的选手。她熟练地抛出毽子，用她那轻盈、娴熟的动作踢着。同学们随着毽子的一起一落异口同声地为她数着：“1、2、3、4、5、……”有时毽子离身近了，她就巧妙地往后一退；有时毽子离身远了，她会急走上去把毽子救起；不小心毽子踢低了，她会用脚使劲一挑，把毽子重新弹高，决不让毽子轻易落地。她连续踢了150多个，第三组的同学欢呼雀跃，为胡巧玲的精彩表演鼓掌。
最后，第三组得了这次踢毽子比赛的冠军，刘老师给他们颁发了奖品。下课后，我们还沉浸在欢乐之中。上一层楼。”

评语：
文章篇幅不长，但把这么一次较复杂的群体性的比赛写得很清楚。这么多同学，每个人都写，必定是重复、罗嗦，像报流水帐一般。作者仅抓住两个典型的进行了具体描写。一个是不会踢的，写出了他动作的别扭，逗得大家哈哈大笑；一个是踢毽子高手，身子轻盈，动作娴熟，技巧高超。对这两位同学的描写，应该说是很成功的，值得大家借鉴。

评分：★★★★★

         *           *           *           *           *        *

七、题目：老师，我想对您说……
要求：1、先要想好对老师说些什么话，围绕什么中心说，怎样说得有条理。
      2、学习先编列提纲，然后写作文。

作文中的经验与教训：
　　见了作文题，想对老师说什么呢？有些学生告诉老师，体育课上某某同学摔了一跤，有些学生告诉老师，和几个同学到公园去玩得很高兴……其实这些事情用不到用书面的形式和老师说，平时见了老师随时都能说。所以，用书面的形式向老师说，一般应写一些当面说起来有些不好意思的，或是藏在心里很久，不大愿意说的，或是需要通过书面形式抒发自己难以口头表达的一种特殊情感的事情。但不管是说什么内容，都应该注意表达自己的真情实感，而不能无病呻吟。请想想你有什么心里话要向老师说呢？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页