六年级下册《苦》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-06-05 08:08:21
课题  2.苦 练 共2 课时
教学目标
    1. 了解特写截取人物的一个片断加以细致描述的写法。理解词语在不同的语言环境不的不同含义。掌握“腴、惫、娣、焊、愣、腕、婉、莺、窖、侥”等10个字。
    2. 初步学会阅读、分析特写一类的文章。初步学会辨析和正确运用词语。3.感受中国女排为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。
教学重点 辨析重要词、句在文中的深刻含义,概括人物形象特点。
教学难点 感受人物为祖国荣誉顽强拼搏的精神。
教学准备 课件
                             第一课时
1.导入新课
   以今年8月希腊雅典奥运会上中国女排夺得奥运金牌导入。设疑:中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩?   生自由述说女排奥运夺金的原因。老师板书课题《苦练》2.简介中国女排的事迹。  师生共同介绍:在教练员袁伟民的带领下,中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛连连夺冠,获得了“五连冠”的殊荣。3.反复阅读,从整体上把握课文内容    放声朗读,读通读顺课文,并通过查工具书识别掌握文中的生字难词。从整体上把握课文内容,并思考:   ①这篇特写围绕谁来写?   ②这篇特写描述了怎样的一个片断?   ③这篇特写抓住什么特点来写?具体从哪些内容表现出来?4.组织讨论,加深理解⑴ “苦练”,谁苦练,苦练什么?请把题目补充为一个主谓短语。(陈招娣苦练救球)是一次常规的苦练吗?(加练)⑵ 这一次加练,顺利吗?[(一波三折)哪“三折”呢?]你认为这篇特写是怎样表现“苦”这一特点的?划出直接描写“陈招娣苦练救球”的语句。   生自由发言(结合文中具体的内容陈述)   师归纳:“苦”主要从加练的背景、加练的强度、教练的严格、陈招娣的动作心理描写等方面表现出来。
  
                   第二课时
一、导入新课,用背景资料激发阅读兴趣(多媒体出示)
  同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就,这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故事。今天,我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事,她是如何苦练的。板书课题,并齐读。
二、初谈课文,整体把握课文内容。
  读通课文后,可让学生默读课文,想想课文主要讲了一件怎样的事?
三、研读重点,感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。
  (1)让学生通过认真研读,从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子,围绕课文后的第一个思考题来进行。
  (2)请快速浏览课文,找出自己最受感动的场面,谈自己的感受和体会,先自己体会,再小组讨论。
  (3)全班交流,教师相机指导学生朗读。
  课文最后九个自然段是朗读的重点
  a.先让学生试着自己怎么读,再把自己的体会和大家交流。
  b.反复朗读,读出人物的真情,最后让学生汇报朗读。
  c.教师范读。
三、整体回顾,领悟作者的表达方法。
  1.有感情的朗读全文,用自己的语言讲述这个故事。
  2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。
四、迁移练习:
  1.识字写字,要读准9个生字的读音。
  2.读下面的句子,在括号里填写恰当的词语,体会这些词语好在哪里。
   招娣迈动了脚步了。不过,她( )往前走,( )来个向后转,步子( )猛,动作(  )冲。
五、实践活动。
    1.选取课文中的一个场景,演一演。
  2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。
六.作业:抄写本文佳句。
板书设计           苦练
  
   主动加练  赌气罢练  痛哭罢练 完成任务
  
               ↖意志顽强↗

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