上册第十一课《纸船》教学设计

【教学目标】

★知识与能力

1.让学生了解作家作品，感受诗歌的内容。

2.指导学生把握诗歌基调，有感情诵读诗歌，培养学生品味鉴赏诗歌的能力。3．学习借某物抒情的写法。

★过程与方法

1.    感受诗意、感悟诗情、笔抒真情。

2.    师生同读、同议、同评、同写。

★情感、态度与价值观

让学生体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养他们健康高尚的审美情趣和审美能力。

【教学重难点】

重点：

有感情地诵读诗歌，品味揣摩语言，体会诗歌思想感情。

难点：

1.提高学生阅读诗歌的能力。

2.运用“想象”，借物抒情，进行情感积累。

【教学用具】多媒体（flash歌曲、MP3歌曲等）

【教学时间】1节课

【教学过程】

一、导入，激发情感

（多媒体放《鲁冰花》的音乐）

同学们，听了这首歌你有什么感受？

是的，“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈，天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心呀鲁冰花”，这是孩子对母亲深情的诉说。你最想对自己的母亲说些什么？

学生交流。

师：这节课我们就来学习冰心的一首小诗《纸船》，（板书题目、作者）看作者是怎样用诗的语言来表达对母亲浓浓的情意的。

先让我们一起走近冰心——

（课件展示：冰心头像

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹。现代著名女作家、诗人、儿童文学家。她的诗以抒写纯真的童心、赞美圣洁的母爱、歌颂美好的大自然为主。在许多文史家的眼里，冰心是20世纪童心、母爱和良知的化身。）

师：1923年秋天，冰心以优异的成绩毕业于燕京大学并取得赴美留学的资格，可作者为此也付出了巨大的代价——那就是与挚爱的亲人分别。在远离祖国的太平洋上，诗人思念母亲、思念家乡，情不能自已，写下了这首诗。

二、初读，感受诗意

真挚的情感要靠心灵来体会，请同学们认真倾听，随着老师的朗诵走进冰心洁白的思念。听的时候要注意老师对停顿和速度的处理。可以用“/”表示停顿在书上标记一下。

师配乐范读。（课件展示：画面、音乐）

师：你认为老师读得好的地方就学一学，不好的地方就改一改，自己试着读一读。读后要用一句话谈谈自己的感受。

（课件展示：

初读，感受诗意

如果我们每个同学都可以用一句话来表达你的感受，你想说什么？）

学生自由朗读。    

两三个学生交流初读感受。

找一个学生朗读全诗。别的学生评价。

三、品读，感悟诗情

师：如此优美的诗歌，要想读得更好，读出悠长的韵味，需要我们对诗人情感的准确把握。这就要我们以心来读，细细地品味——哪个词语用的好，哪个句子写得妙；认真地揣摩——怎样读才能传达出作者的情感。

我们一起来看一个地方。

（课件展示：

品读，感悟诗情

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。）

请一位同学来朗读这句话。

师可启发：

在这句诗里，你觉得哪个词语最有表现力？它表现出诗人怎样的情感？

“一只一只”表现船儿数量很多，写出了诗人的执著，她对母亲的爱和思念就像这一只又一只的小船，永不停止。（如果学生品不出来，可问：如果去掉一个“一只”怎样？）

师：还有哪个动词用得好？

引导生回答：

我觉得“抛”字好，好在“抛”东西在空中有一道弧线，写出了动作美。

或：好在写出了作者当时身处茫茫的太平洋上，风高浪大，只能用力“抛”，希望小船能顺水漂流，把自己的思念之情带给母亲的情景。

如果换成“扔”字可不可以？不可以，感觉比较随意，表现不出作者郑重的心意。

师：建议同学用这样的句式表达自己的感悟。

（课件展示：

品读，感悟诗情

建议用下面的句式表达：

我觉得           （词语、诗句）好，好在写出了（或表达了）          

（情景、画面、情感等）。

师：请同学们自由朗读，把自己的感悟在诗句旁边写一写。

学生自读批注。

小组合作讨论交流。

学生有可能品味的语句：

“从来不肯”好，好在表明诗人的行为不是偶然的，对母亲的依恋之情由来已久，一直很强烈。

“不妄弃”用得好，好在表示珍惜每一张纸，希望每一张纸都变成一只纸船，将她的愿望带到母亲那儿。

“不灰心”好，好在能体现诗人行为的执着，对母亲思念之情的浓烈。

“万水千山”好，好在表明作者和母亲虽然相距遥远，但思念之情永远不变，希望能回到母亲身边。

“爱和悲哀”好，表现作者对母亲的情感除了爱还有因思念而不得见而产生的悲哀。

集体合作交流。通过读、品、评掌握朗读技巧，揣摩关键词语含义，体会作者情感。

师：在对诗歌有了充分的理解和感悟之后，让我们来真情诵读。在读之前，让我们一起来看一下刚才悟到的朗读技巧。

（课件展示：诵读天地

方法链接:

把握好节奏、重音、语速, 调动自己的生活体验，融入自己的感情，想像自己就是诗人，进入诗的意境，读得深情、低沉。）

先自己试读一遍。

找一个学生朗读，师生评价。

师：“黯然销魂者，唯别而已矣”，请大家想像自己就是那个太平洋上折纸船、想念妈妈的少女，带着含泪、悲哀的情绪，声情并茂的朗读一遍《纸船》。

找一名女生读第一节、第二节，全体学生齐读第三节。（多媒体播放大海画面及音乐、字幕，动画效果）

师：这样美的小诗，有没有同学能背上来？先给一分钟试试。

背的时候也要注意有感情。

师：看来同学们真的读懂了冰心浓烈的情感，在朗读和背诵中都传达了诗歌的韵味。那么诗人是借助什么具体事物来抒写对母亲浓烈的情感的？

作者为什么要借纸船表达对母亲深切的思念？

因为折纸船是儿童们的游戏，作者以这种方式表达感情正体现了冰心诗歌的特点——抒写母爱和童心，纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人思念母亲、思念祖国的纯洁之心。所以作者要借纸船抒情。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

四、写读，笔抒真情

师：冰心曾说：“尽我在世的光阴，来讴歌这神圣无边的爱。”的确，母爱是世界上最伟大的情感。波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……。

我们同学的母亲也许没有惊天动地的事迹，但点点滴滴的情意也值得我们回味。学了《纸船》，你能不能用借物抒情的方法来诉说你对母爱的感悟呢？

（课件：写读，笔抒真情

请同学们从生活中选取一个具体事物形象，如太阳、清风、蜡烛、枕头、书本、雨伞、灯光等，借事物形象含蓄地抒发自己的感情。）

师：例如，刮风下雨的天气，母亲冒着大雨给我们送来雨伞，看着母亲疲惫的、被雨水打湿的脸，一首小诗是不是从我们心中喷涌而出。

师朗诵：

母亲，你是风雨中的那把雨伞，

永远为我撑开一方晴朗的天空。（制成课件）

有位同学父母离异，母亲含辛茹苦养育着她，在母亲生日的时候，她精心制作了一颗小星星，并在星星上写了一首诗，送给自己的母亲，其中有这样几句：

母亲，倘若你梦中出现了一颗红色的星星，

不要惊讶他无端入梦，

这是你至爱女儿的祈祷，日日夜夜，

求他照亮你孤寂的心灵。（制成课件）

请同学们借助生活中其他美好的事物，用富有诗意的简练优美的语言，来抒发我们心中的情感吧！

（课件播放毛阿敏的《烛光里的妈妈》）

学生依照课件上的仿写要求，埋头创作。教师巡回指导。

学生交流仿写片段。

师：这就是简单的小诗啊！生活中处处有情，处处有爱，让我们学会发现，学会感悟，更学会表达！同学们，母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱，用我们的实际行动报答母爱吧！就让我们在一曲深情感人的《烛光里的妈妈》中结束这节课的学习。

课后推荐大家阅读冰心诗集《繁星》和《春水》，这是《繁星·序》中的诗句：

（课件展示：《繁星·序》

零碎的诗句，/是学海中的一点浪花罢；/然而它们是光辉闪烁的，/繁星般嵌在心灵的天空。）

其实《繁星》和《春水》都是诗人随时记录的点滴感受，愿同学们也能养成随时记录的习惯，让我们成长的天空同样可以繁星闪烁！

板书设计

纸船

冰心

爱和思念

借物抒情