《一匹出色的马》基于标准的教学设计第二课时

　　《一匹出色的马》基于标准的教学设计第二课时

　　教材来源：部编版教科书人民教育出版社2017年版

　　教学内容来源：小学二年级语文（下册）

　　教学主题：爱心

　　课时：两课时

　　授课对象：二年级学生

　　设计者：郑州市二七区大学路第二小学王瑶爽

　　目标确定的依据

　　1．课程标准相关要求

　　基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

　　基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文及其文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

　　基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　2．教材分析

　　《一匹出色的马》讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

　　3．学情分析

　　这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

　　4．教学目标：

　　1．通过教师范读，学生领读等方式会认“郊、泛”等14个生字，通过教师范写，学生书空、描红等方式会写“匹、波”等8个字，理解生字组成的新词。

　　2．通过自由读，指名读，师范读等方式正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

　　3.小组合作，开动脑筋感知课文，理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

　　评价任务：

　　1．游戏检测会认的生字，投影、投射学生书写在田字格里的生字，师生点评检测会写的生字。

　　2．同桌互助读、小组评读，正确、流利朗读课文。发挥想象，个人挑战读、展示表演，有感情的深入读课文。

　　3.小组合作，开动脑筋感知课文，个人展示、小组汇报从课文明白的道理。生生互评，教师总结。

　　第二课时

　　教学环节

　　教学活动

　　评价要点

　　一、复习导入

　　1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

　　2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。

　　（完成评价任务一）

　　二、自读自悟，合作探究。

　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

　　2．学生自由读课文，教师相机引导。

　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

　　（完成评价任务三）

　　三、交流感悟，品味语言。

　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

　　2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?学生自由读句子，回答老师的提问。

　　3.教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

　　4.学习第7自然段

　　（完成评价任务二）

　　四、指导写字

　　1.将生字按结构分类。

　　2.重点指导。

　　3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　（完成评价任务三）