读李镇西老师的《如何善待“后进生”》有感

　　读李镇西老师的《如何善待“后进生”》有感

　　马寨一中王久瑞

　　读了李镇西的《善待后进生》这篇文章后，我的感触很深，在我任课的班里就有一部分后进生，着实让人头疼。

　　无论是接哪个班，都会遇上几个后进生，这往往是每个老师最伤脑筋的事。甚至成为某些教师的“眼中钉，肉中刺”，对于他们总有一种恨铁不成钢的滋味。平静时，苦口婆心地劝说；烦躁时，喋喋不休地抱怨；生气时，毫不留情地训斥……结果，学生信心全无，破罐子破摔。甚至有时直接地对他说，他是一个毫无希望的人。我们应该用真诚和爱心去呵护他们，激励他们，让他们尤如空中的小鸟自由自在地飞翔，尤如百花园中的鲜花无拘无束地吐怒芬芳。

　　我们知道教育的前提是爱，但是对于后进生却“爱不起来”，“看见他们就心烦”。自己辛辛苦苦地把课备出来，讲了很长时间这题部分学生却一直摇头，但是当你走到他们跟前问是否明白的时候却说会了。这是为什么呢？当然大部分后进生胆怯、自卑、在老师面前很紧张，问题明明不明白却装作什么都懂，而且每个人都有虚荣心，再提问问题时，甚至根本不懂问题的意思也举手参与。也有的学生就破罐子破摔，反正也学不会干脆就不学了，其实这种滋味也不好受。而我们应公正、平等地对待后进生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对后进生要多几分尊重、多几分理解。这样，后进生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成了动力。所以我们应更多关注这些后进生，听听他们的想法，往往一个赞赏的眼神，一句肯定的话语，都会使他们在犹豫中受到鼓舞，自信。

　　这一部分学生肯定会影响到班里的成绩，所以我们还不能不管，想办法提高他们的学习成绩。对于化学来说要多做题，但难题又做不出来，于是，我首先是这样做的，加强基础题的训练，差就差在基础没有打牢，最简单的没有掌握好。先找最简单的问题，一步一步地提高难度，相信这样成绩一定会有所提高的。

　　另一方面，善于发现学困生的闪光点。有些后进生生虽然学习成绩不理想，但他们聪明，有一技之长，只是由于贪玩成性，没有养成良好的学习习惯。对于这样的学生，我对他们悉心观察，了解他的爱好特长，以此为突破口，激发他们的内在潜能，使他们养成良好的学习习惯后，成绩会有大幅度提高。

　　所以，对于后进生不要一味地批评，该表扬就表扬，该鼓励就鼓励，从不同的方面帮助他们，使他们对学习产生兴趣从而提高学习成绩。