[原创]“爱”在身边（PAD教学课例）
减小字体
增大字体
[原创]“爱”在身边（PAD教学课例）
教学目标：
1、让学生了解绘本，学会把一本薄薄的书读厚，激起学生阅读绘本的兴趣。
2、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
3、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
4、让学生在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”
教学准备：平板电脑
教学过程：
一、阅读封面，猜测“爱”
（技术支持：屏幕广播）
今天老师给大家带来一本关于爱的绘本。（出示封面）孩子们看看封面，你看到了什么？
预设：1.这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。（师板书课题）
2.我看到了两只兔子，一只大，一只小。
对，今天讲的就是一只大兔子和一只小兔子之间的故事。
封面上不仅有图片，还有文字呢！
3.我还知道这本书的的作者是——（学生有字不认识，师读：文字是山姆麦克布雷尼，图画作者是安尼塔婕朗）
4.我还知道这本书是梅子涵翻译的。
梅子涵爷爷不仅翻译了许多优秀的图书，他还给我们小朋友写了很多有趣的童书呢，以后我们一定有机会认识这样一位可亲可爱的爷爷。
5.我知道这本书是明天出版社出版的。
大家真会读书，你们从一页小小的封面中找到了这么多的信息！下面就让我们走进绘本。
二、共读故事，触摸“爱”
（一）讲述两次对话，入情入境。
（技术支持：翻页）
在一座小山坡上，住着一只大兔子和一只小兔子。太阳落山了，天渐渐黑了，小兔子该上床睡觉了，可是他却紧紧抓住大兔子长长的耳朵不放。
（呈现三幅图片）
小兔子抓住大兔子的长耳朵不放，想说什么啊？
预设1.他要跟着妈妈一起出去玩。
2.小兔子不想睡觉。
3.小兔子想和妈妈说悄悄话，说“猜猜我有多爱你”。
师讲述：故事片段一、二
（二）自主阅读，学会爱的表达
小兔子两次比赛都输了，他很想赢得比赛，瞧，他又拉着大兔子比了什么？
猜猜看，接下来他们还会比什么？（游泳、掷铅球、拔萝卜……）
同学们的想象力真丰富，把你们所说的比赛内容绘制成画面就和图画作者婕朗一样了不起了。想不想看看婕朗接下来画了什么？
山姆麦克布雷尼为每幅画面配上了美丽的文字。孩子们，打开电子书，用心去阅读吧！
（技术支持：同步翻书）学生自由阅读，师翻阅书籍向听课老师展示
你最喜欢他们的哪一次比赛，就把书打开到这一页，仔细阅读，说说你为什么喜欢？
随机交流，切换到学生的屏幕。
孩子们，你们说的真好，不过，他们是在比自己的本领大吗？
是啊，故事中的小兔子很爱大兔子，大兔子也好爱小兔子。
三、配乐再读，感受“爱”
老师也特别喜欢这个爱的故事，接下来我们在轻柔的音乐中，再次走进故事。我读大兔子的话，蓝色字体。你们读小兔子的话，红色字体，要是能把小兔子的动作表演出来就更棒了！
（配乐依次出现画面、师生读对话）
“猜猜我有多爱你。”
“哦，这我可猜不出来。”
“这么多。”
“我爱你有这么多。”
…………
“我爱你,一直到月亮上面。”
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。”
这么多的爱，真让感动。正如这本书的封底所说——当你很爱很爱……爱实在不是一件容易衡量的东西。
四、引发共鸣，表达“爱”
大家看，这是繁体字爱的四个部件，你能把爱拼出来吗？
（技术支持：推送动画，播放音乐。学生拼字，随机投影两个孩子的画面）
仔细看看这个爱字，你发现了什么？
中间是一个心，爱要用心去感受呐。
这爱字的爪子头就像是手，爱就用心感受，用行动来表达（板书：爱的表达）
孩子们，其实在你我身边，也不乏爱的瞬间，这是课前同学们上传的照片，我们一起来看一看。
请照片中的小主人来介绍介绍。
每一张照片背后都有一个爱的故事。
此时此刻，你想到了谁？绘本故事中兔子用动作和语言来表达爱，你想用什么方式来表达你的爱呢？
小组长那里有一些材料，请你选择你喜欢的方式来表达。
小记者们，请你把这最美的瞬间用相机记录下来。
此刻，我们这间教室装着满满的爱，相信你的爱会感染每一个人。
五、拓展阅读，延续“爱”
（技术支持：实物投影以及班级画廊）
这节课咱们一起分享了故事《猜猜我有多爱你》，老师很喜欢绘本，因为从绘本中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。
2、爱就在你我身边，在我的书架上还有一本关于爱的绘本故事《愿望树》，请同学们自己阅读，想想故事中的主人翁是如何表达爱的？
打开电子书，自选阅读，交流。
Tags：
作者：免费ppt课件站
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“[原创]“爱”在身边（PAD教学课例）”更多相关内容
中查找“[原创]“爱”在身边（PAD教学课例）”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
