依标 扣本 巧答，提高复习指导的有效性——09年小学语文毕业班“阅读、习作”复习思考

呈现题例：

l       联系上下文思考，用什么语气读，才能表达人物此时的情感。（课堂上的操作较多）

6．除此之外：能正确、流利、有感情地朗读课文；还需要学生有阅读兴趣；具备一定的阅读能力；默读有一定的速度；阅读有一定的量等。（这些内容一般不以试题的方式出现，但考察会融入完成试题的过程中。）

扣本建议：

1．重视课后的训练题。因为课后给我们提供了检测的内容和形式。

2．把每课的训练题型和课标对照，看看同一个目标的题型有哪些类型。

3．要懂得变通题目，因为考题不可能以同一面目出现。

4．分析学生薄弱之处，采取针对训练。

5．师生共同开发考题。教师可选用有针对性的阅读材料，让学生自主拟题，互助解答，培养学生目标意识。

（三）巧答

目前，学生答题状况不尽人意，答题的完整性和准确性有待加强。

1．强化学生答题方法的指导与训练。教师要清楚题目的考点，要引导学生从什么方面去思考，对学生答题附分提示，让学生了解自己答题的完整性。

例一：

我们前面所举例的题目：读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。

1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

考点：理解词语在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。

思考方向：

（1）首先结合语境，分析词语的含义。

（2）表现了作者怎样的思想感情。

参考答案：

“偷偷”一词表现了日军做贼心虚，和奸诈贪婪的本色，表现了作者对他们这种侵略行为的鄙视和愤慨。

评分标准：前后部分各一分。

例二：读下面的句子，联系上下文，体会带点的词对表现人物形象的好处。

山坡上闪出一个年满八旬的老妇人

题目还可以改变为：把“闪”改为“走”好不好，为什么？

考点：能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的内涵，体会表达效果

思考方向：

（1）首先分析词语的意思；

（2）要联系上下文，了解词语与上下文中的其他词语或内容的搭配关系。

参考答案：不行。“闪”指突然、快速地出现，八旬老妇人不可能有“闪”这样的表现，可见她是个妖精，作者用词很恰当。

评分标准：前边各0.5分，后边一分

注意：任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在学生手中，关键是在于是否“言之有据”。

2．教给解读的方法和解答步骤。

阅读方法：第一遍需要速读，首先要重点理解文体。答题切忌阅读未完匆匆作答。其次要初步理清文章的思路。

答题步骤：采用“倒读法”答题，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断，

三、作文

（一）课标要求：

能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真书写，勤于动笔，认真修改自己作文的好习惯。

（二）具体要点：

1．懂得观察的重要，掌握观察事物的要求、方法和步骤。

2．掌握记实作文、想象作文及应用文（书信、缩写、读后感和调查报告等）的基本要求及格式。

3．懂得修改的重要，学会修改文章的一般步骤和方法，掌握常用的修改符号，养成勤于、乐于修改自己作文的习惯。

（三）复习建议：

1．要依据不同类型作文的要求进行有针对性地重点指导。

记实作文要强调选材的真实和典型，强调表达真情实感，尽量按照事情发展的顺序把内容写具体并在叙述的过程中表达出自己的真实感受。

想象作文要强调想象的大胆、丰富、新颖、有创意及想象的合理性。指导建议：要把具有创意的想象与表达真情实感结合起来。想象作文的重点是想象的形象性。

应用文的复习应以书信、缩写、读后感和调查报告为主。既要使学生掌握它们的不同写法，又要掌握其在格式上的不同要求，应用文是有固定格式的文体。指导建议：①对象明确；②格式正确；③内容充实；④语言简明。

看图作文。让学生仔细观察后，据图确定主题，拟题目、写文（单幅、多幅）。指导建议：①抓住图境，观察细致。②合理想象，虚实相符。注意不要就图说图，多幅画要详述重点画面，不平均使力；单幅画更要细观察、多联想画外情节。

2．注意通过复习培养学生仔细分析题目，认真把握要求。

（1）题目的一般表述方式：习作激趣+思路拓展+习作要求

（例）08年毕业考作文题：感动，是人类高贵的情感。生活中，令我们感动的事很多很多：炎热的夏夜，劳累了一天的母亲，摇扇给我们送来凉爽的风；弱小的鸟妈妈，拼死保护着受伤的小鸟；汶川灾区的废墟上，躺在担架上的小男孩，庄严地向营救他的解放军叔叔敬礼……身边的感动无处不在。

亲爱的同学，你一定也经历、体验或耳闻目睹过许多令你感动的事情吧！打开记忆的闸门，选择最让你感动的一件事写下来。注意把事情叙述清楚，语句通顺，感情真实，题目自拟。

（2）题目的表现形式：

命题作文，即给题目，给要求作文。步骤：①认真审题（抓重点词语、关键词语）；②明确要求：字数要求、语言要求及其他要求（如要求不写真事人、地、校名等）；③精心选材：尽可能选取有意义、有表现力、具体的材料。

半命题作文，即补题目作文。步骤：①审题目：补充什么才合乎要求；②明确文体、范围、对象；③确定中心（说明什么，反映、赞扬、提倡什么）

自由命题作文。步骤：①读懂命题及写作要求；②提炼重点中心；③拟题目，题文紧扣，题目要揭示文章内容。

3．注意提出文面的要求。书写一定要整洁、正确，尽量减少错别字和病句，按《课标》要求40分钟能完成不少于400字的习作。

总之，教师在指导学生复习时，不要去应付毕业考，不要为考试而复习，而要作全面系统的复习，让学生对小学阶段所学的知识有一个系统、全面清晰的印象，为进入初中后有效地学习语文打下坚实的素质基础。

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