阅读链接 妙语连珠 教学设计 冀教版小学语文六年级下册

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				妙语连珠　　

教　　材：冀教版小学语文六年级下册　　

单　　元：感悟生活，领会哲理　　

板　　块：教学设计 　　

学习内容：　　

结合本单元文化主题“感悟生活，领会哲理”，本次阅读链接以“妙语连珠”为题，分别编排了“谚语”、“歇后语”、“惯用语”三个板块的内容。旨在引导学生感悟到生活中人与人之间日常的交流，因为用了这些“熟语”，使语言简洁生动，形象风趣，意蕴丰厚。　　

学习目标：　　

1. 了解汉语中的“熟语”这一特殊的语言现象。了解“谚语”、“歇后语”、“惯用语”的特点以及作用。　　

2. 让学生在自读自悟中理解文中出示的“谚语”、“歇后语”、“惯用语”。　　

3. 能体会到“谚语”、“歇后语”、“惯用语”在生活中的作用，并将其运用到生活中。　　

学习策略：　　

在对“谚语”、“歇后语”、“惯用语”充分了解的基础上，努力引导学生结合生活实际感受它们的作用，并以记录生活的方式将“谚语”、“歇后语”、“惯用语”引入学生生活。　　

活动准备：

多媒体课件。　　

教学过程与设计说明：　　

教学过程
				　　

一、由“妙语连珠”导入，总揽本次阅读链接。　　

（一）让学生说一说“妙语连珠”是什么意思？　　

（二）学生浏览本次阅读链接，说一说“妙语连珠”在本课中指哪些内容，它们的共同特点是什么？课件出示交流话题　　

学生交流后课件出示：本次阅读链接包括“谚语”、“歇后语”、“惯用语”，它们的共同特点是：它们来自生活，是千百年来人们生活经验的结晶，它源于生活，又指导人们的生活。　　

二、走进“谚语”。　　

（一）了解“谚语”。　　

1．“瑞雪兆丰年”，让学生说说如何理解这句话。　　

2．默读“谚语”部分，了解什么是谚语？谚语有什么特点？课件出示阅读提示　　

学生交流后课件出示：　　

谚语是民间集体创作、广为流传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。　　

（二）走进谚语。　　

1．学生自读谚语，看看这些谚语分别带给你怎样的启示。　　

课件出示按“农谚”、“指导人生的谚语”、“关于读书学习的谚语”分类的谚语。　　

学生在交流中要畅所欲言，引导他们结合生活实际来谈启示。　　

2．让学生说说还知道哪些谚语。　　

学生进行交流。　　

三、走进“歇后语”。　　

（一）了解歇后语及作用。　　

同桌两人表演读相声片段，边读边思考：什么是歇后语？它有什么作用？课件出示阅读要求　　

学生交流时尽量从相声片段中寻求答案来理解。　　

（二）感受歇后语的魅力。　　

1．学生勾画出相声片段中的歇后语。课件出示四句歇后语　　

2．请两位同学展示表演相声，其他学生体会歇后语在语言环境中的作用。　　

3．学生说一说知道的其他歇后语，它们在什么时候适用。课件出示交流提示　　

交流中尽量让学生结合语言环境来谈。　　

四、走进“惯用语”。　　

(一)学生自读第三板块，了解惯用语及其作用。课件出示阅读要求及惯用语的相关介绍　　

（二）学生交流书中提供的惯用语的意思。课件出示惯用语　　

（三）结合生活，说说什么时候会用到这些惯用语。课件出示交流提示　　

交流中可以让学生以“在……时候，我们会说……”来介绍。　　

五、联系生活，积累运用。　　

（一）让学生在采蜜集中搜集更多的“谚语”、“歇后语”、“惯用语”。　　

（二）留意生活中人与人之间的交流，记录下那些表达形象生动的语言。课件出示积累运用