阅读链接 回归自然 教学设计 冀教版小学语文六年级下册
阅读链接 回归自然 教 材:冀教版小学语文六年级下册
单 元:回归自然 板 块:教学设计
学习内容: 本单元的文化主题是“回归自然”。本次阅读链接在前面课文学习的基础上,通过“诗句中的田园”、“楹联中的山水”、“照片中的风景”三部分,回归自然,享受自然。
本次阅读链接既是对本单元文化主题内涵的拓延,也是对人与自然和谐相处做出的最好的阐释。 学习目标:
1. 赏析、品味田园诗、楹联以及照片展现的自然山水之美。 2. 让学生感受自然的美,在享受自然的过程中发自内心地赞美自然。
3. 使学生感受到回归自然的美好,感受到人与自然和谐相处的美好。 学习策略:
课前做好充分的准备,课上通过学生的自主感悟、相互交流,使学生的认识得以提高,情感得以升华。 活动准备:
1. 回顾一单元学习的内容。 2. 课前理解田园诗及楹联的意思;搜集田园诗及有关山水的楹联。
教学过程与设计说明: 教学过程
一、回顾单元课文,点明单元文化主题。 (一)师生共同回顾本单元学习的文章,谈谈课文带给我们的感悟。
课件出示本单元每篇课文及读文感悟。 (二)由课文引入本次链接。
回归自然是如此美好。从古至今那种崇尚自然、享受自然的追求,一直代代相传。 二、走进“诗句中的田园”,感受诗中静谧、清丽的山水美景。
(一)学生根据课前预习谈对《饮酒》和《过故人庄》两首诗的理解。课件出示两首诗 (二)教师对田园诗人陶渊明和孟浩然作简要的介绍。课件出示介绍
(三)让学生说说由诗句产生的联想、感悟。重点引导学生感受田园诗中闲适静谧、清新秀丽的美景以及诗人怡然自得的情怀。 (四)师生交流更多的田园诗及诗人。
三、走进“楹联中的山水”,体味自然之风韵。 (一)课件出示山水楹联,学生说说自己的理解。
(二)学生畅谈:透过楹联,你看到了怎样的自然风光?本环节重在借助学生课前预习,让学生自主完成。 四、走进“照片中的风景”,谱写赞美大自然的优美诗篇。
(一)在课堂教学中,教师可以出示一组风景照片,让学生体会意境,在享受自然之美的同时,选择一幅照片为其配上一段“照片风景介绍”或一行“内心感悟”,更可以是几句古诗。课件出示图片 (二)伴着音乐学生展示自己的作品。课件出示图片及音乐
本部分的学习,完全可以让学生真正走进自然之中,去寻找诗词歌赋所体现的意境。去寻找那“明月松间照,清泉石上流”的韵致,去寻找那“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的空灵,去寻找那“红树醉秋色,碧溪弹夜弦”的意境,真正做到回归自然。
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