2010中考探究—古诗文对比阅读题型分析

     C．当立者乃公子扶苏／问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

     D．男儿当死于边野／又留蚊于素帐中

2．【甲】文段中的陈胜和【乙】文段中的马援虽然生活时代不同，人生经历不同，但他们身上却有着共同的精神品质。请你根据选文内容作简要概括。

（四）写法差异比较。

例9：比较阅读下面文言文，完成小题。

【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。                                    （柳宗元《小石潭记》）

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！                                （元结《右溪记》）

1．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？

甲文：                                                         。

乙文：                                                         。

2．两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。

（山东省中考试题）

古诗文比较阅读多数是比较内容理解的，其特点是把住阅读材料中关联阅点对比类比，求异求新。如例6第1题，【甲】【乙】两文独有“×师败绩”的句子，命题者抓住了这一比较点而设计，考生可自然比较出不同点:【甲】文中“齐师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机；“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机。如例7第1题，【甲】《喜雨亭记》突出表现出苏轼关心人民疾苦的思想感情，这与【乙】欧阳修《醉翁亭记》的主旨与民同乐有共通之处，这样通过比较进行系统化的梳理，会加深考生对作品的印象。例7第2题是比较句式特点文言局势的特点，通过比较加深对【甲】【乙】句式骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美理解。例8第1题是以选择题的形式来通过对比来判断文言常用文演常用虚词的基本用法，通过不同用法之间的比较，是基本的知识更加夯实、牢固。例9是比较写法差异的。第1题是比较【甲】【乙】各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法，经对比可得出水的特点是不同的【甲】文水特点为清澈透明，【乙】文特点水流湍急，运用的描写方法也是不同的，【甲】文侧面描写或间接描写，而【乙】文正面描写或直接描写。通过比较各自特色鲜明突出。

实践证明，比较阅读可以提高学生古典诗文阅读的系统化、条例化的梳理水平，这对走出校门后阅读中如何处理众多繁杂的信息是会有帮助的。比较阅读可以开阔眼界，汲取多元，使认识更加充分、深刻，可以看到差别，把握特点，提高学生鉴赏能力。随着中考改革的不断深入，用比较阅读的形式考查考生分析理解能力的题目可能会逐年增多。在新课程强调培养创造型人才的今天，重视文言诗文的比较阅读设计，真正起到它好的导向作用。操千曲而后晓声，观千剑而后识器，如果注重学生长期坚持古典诗文的比较阅读，同中求异，异中求同，必能提高自己的阅读能力，欣赏能力，思维能力。
 

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