苏教版教材 2010中考文言文复习要点指导

六、重点字词解释：　　

邹忌讽齐王纳谏   讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受。　　

而形貌昳丽：光艳美丽。    我孰与城北徐公美：用于比较。孰，谁，哪一个。　　

忌不自信，而复问其妾：又一次。  皆以美于徐公：以为，认为。　　

群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。      能谤讥于市朝：公众场合。　　

时时而间进：不时，有时候。//偶然进谏。间，间或、偶尔。   期年之后：满一年。　　

七、课文内容理解：　　

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 　　

围绕“有自知之明，善于思考”来答。　　

示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 　　

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 　　

因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。　　

3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 　　

体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。 　　

4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。 　　

人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。 　　

5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 　　

齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。纳谏取得了显著的效果。　　

6、邹忌以什么事联想到国家政事的？　　

一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。　　

7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？　　

他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。　　

8、邹忌是如何“讽”齐王的？　　

邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。　　

9、讽谏的结果如何？　　

齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。　　

八、开放性试题 　　

1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。 　　

示例：内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 　　

2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分) 　　

 “门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》 　　

 3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考? 　　

忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。 　　

4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。 　　

示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。 　　

示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 　　

5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？　　

建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）  　　

启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。　　

6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。 　　

7、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；　　

8、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原——楚怀王；西周召公——厉王。

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