【2009年高考评析】2009年全国高考试题浙江卷评析（2）————起点低 入口宽 有梯度

语文　

增加探究能力考核 甲流、大学生创业皆入题
　　试卷不再分传统Ⅰ、Ⅱ卷，而是设语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读和作文四个板块，在试题设计中增

加了对学生探究能力的考核。首次将主观题引入实用类文本阅读考试中，强化文学类文本阅读和古诗文背诵默写能力

的考查，增加分值。
　　文学类文本阅读材料选择了外国小说，呼应了新课改在内容上的变化，旨在引导考生重视选修课程，开拓阅读视

野。
　　《论语》考查的选料采用同一话题、两则并用的形式，从孔子与子贡的对话中提炼观点并进行评析的设题，重在

考查中学生理解分析和探究的能力，是对新课程教育理念的具体实践。
　　自选模块的设置是新课改高考方案中一项重大改革。考题所选材料为国内知名散文家鲍尔吉·原野的《我们有时

度过一个亲密的夜》，考查学生对现代诗歌散文的鉴赏与探究能力。
　　古文阅读材料选择了苏轼的《宝绘堂记》，告诫人们对喜爱的事物，可以“寄情”，不能“沉溺”，才能使自己

“全其乐而远其病”。古诗鉴赏所选语料为元代王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，引导考生关注题文关系，品味作者

将自然物人格化的丰富含意。
　　本卷选材内容广泛，贴近现实生活，内容涉及金融危机、甲型H1N1流感、南京大屠杀、三农问题、机关作风建设

、大学生创业、乒乓球世界锦标赛、高考招生制度等社会热点问题。
　　今年论述类文本阅读所选文章围绕“大学通识教育”组织材料。文学类文本阅读材料是英国大卫·洛契弗特的短

篇小说《魔盒》，能让考生了解并感受人类丰富的社会生活和情感世界。
　　作文题以《绿叶对根的情意》中的一段歌词为材料，要求考生全面理解歌词中“叶”与“根”及“我”与“你”

的关系，然后提炼观点，展开联想；提倡考生关注现实，关注人生，感悟人文精神，活跃思维，展现个性，抒写真情

实感，有很广的选材与思考的空间。
　　

数学　

用函数算峰谷电价 文理科难度差异大
　　试题覆盖了高中数学的主体内容，其中新课程新增内容约占13%，教师普遍关注的应用题在填空题中有所体现。
　　高中新课程考试新增了幂函数、零点及零点存在定理、函数模型应用、三视图、算法初步、两圆位置关系、茎叶

图、几何概型、条件概率、合情推理等知识点，同时删除、削弱、降低了部分教学内容，命题时予以了关注。三垂线

定理、圆锥曲线第二定义、两条直线夹角公角、反函数、复杂的复合函数、数列与不等式的综合题等削弱或非考内容

，进行了有效控制，或降低要求，或淡出试卷。
　　培养学生探究应用意识，文（15）理（14）的应用题以分段函数、峰谷电价为背景，立意新颖，取材公平，难度

适当,引用的电价表是当前我省正在使用电价收费标准，生活气息浓厚。文（9）理（7）探究三角形边与半径为1的圆

的公共点个数所用知识不多，但方法十分灵活。理22题探究题立意高、构思巧、回味浓。
　　新课程实施后，文理差异十分明显，命题时正视文理学生在学习内容、学习能力、学习效用的差异。全卷文理相

同题8题，姐妹题4题，完全不同题10题。理科注重考查推理论证与理性思维，文科侧重于简单的推理方法和数值运算

，在抽象思维、代数运算、空间想象、问题解决等方面，与理科相比都作适当降低。
　　自选模块考试是新课改高考的亮点，命题时综合多种因素，既考虑了区分度，又考虑了学科特点、文理同题，数

学史与不等式选讲模块试题落在柯西不等式与均值不等式上，矩阵与变换和极坐标参数方程试题落在极坐标系下圆与

直线问题，两道试题难度持平。
　　

英语　

写一则新闻稿 增加综合理解题
　　新课改的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。如，今年任务型阅读的任务是围绕当前社会经济热点做一次

对成功企业家的访谈，话题涉及企业家理想、成功经验、团队精神和社会责任等，引导学生关注社会，注重实践。再

如，书面表达是用英语写一则新闻稿，报道学生志愿者赴敬老院开展志愿服务，倡导学生主动参加社会实践，增强社

会责任感。写作视角由往年的第一人称变为第三人称，是一次新的尝试。另外，短文改错在形式上较往年有很大的调

整，更有助于提高学生对语言错误的辨别能力。
　　新课改着重发展学生的文化意识和情感态度，形成健全的情感、态度和价值观。完形填空题的文章反映了一群年

轻人“亲历贫困，变心动为行动”的经历。
　　高考英语的词汇要求由2008年的2000个左右提高到今年的2500个左右；对合成、转换、派生等常用构词法的应用

更加重视；考查了在语境中综合运用词汇的能力，语篇中的生词按考试说明要求严格控制在3%以内。要求理解通篇文

章的综合性考题有所增加。
 

文科综合

《中国话》歌曲也入题 改变重“地”轻“理”
　　

政治
　　试题素材多源于社会现实问题和热点问题，如选择题第25题采用了3G时代，选择题第26题选用了金融危机为素材

。
　　选择题第30题漫画强调了树立信心和意志的重要性；综合题第41题以当代大学生“村官”为背景，选择题第26题

选用了浙江民营企业的事例，选择题第32题选用了中共浙江省委常委与网民对话的事例等。
　　试卷注重突出浓厚的历史文化气息，如选择题第28、29题选用了春秋时期的一则史料，选择题第31题选用了北宋

时期的一则史料；选择题第30题漫画所蕴含的哲学寓意；选择题第31题的流行歌曲《中国话》等。
　　选择题第24题要求学生综合所学的有关知识，以历史发展的视角正确判断货币价值功能；综合题第40题的两则材

料选用了金融危机背景下国际组织职能的发挥以及局限性，要求学生对金融危机和国际组织的职能有所了解，并能够

综合运用多种知识对材料进行分析，设问富有探究味。
　　

历史
　　重点是对材料的解读和对知识的应用能力的考核。
　　纪念对历史发展具有重要意义的重大历史事件，是考核学生理解认识历史现象的一个重要环节。
　　本次考试中虽然没有刻意地考查有关内容，但仍然通过“文革后高考制度的恢复”、“一战的影响”、“新青年

体现的时代精神”等试题考查了我国改革开放30周年、五四运动90周年、一战结束90周年等重大历史事件，命题的角

度和切入点新颖，体现历史的时代意识。

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