【2009年高考评析】2009年全国高考试题浙江卷评析（2）————起点低 入口宽 有梯度

　　地理
　　试卷中没有简单的地理识记的内容，而是要求考生在解题过程中需要辨析和选择试题提供的图文材料中隐含的信

息。如森林与草原土壤有机质含量这个知识点，试题通过文图转换，考查考生从图中获取信息的能力。这一命题理念

的变化以及由此产生的地理考试新的趋势，将对中学地理教学起到积极引导作用。
　　注重引导考生关注人口、资源、环境的可持续发展。试题中考查了气候变暖对全球环境的响应；荒漠化问题；湖

泊变化的生态效应；城市区位与产业结构变化的关系；节能减排等。
　　注重引导学生重视地理技能与地理思维能力的提高。试卷中对考生地理能力考查力度的提高，将对中学地理教学

的转型提出新的要求。第37题中要求考生根据表格提供的统计数据，计算长株潭城市群产业区位商，考生需要花费一

定的时间计算与冷静的思考，进而对产业转移有个科学的认识。
 

理科综合　关注环保节能热点 重实验、重探究
　　

物理
　　试卷考查的力学、电学主干知识约占理综（物理）卷分值的90%。例如23、25题侧重考查力和运动的核心内容；24

题侧重考查能量转化与守恒的核心内容。
　　19题要求学生对同一研究对象在不同条件下选用不同的模型；自选模块物理（ⅠB）14题要求学生对实际问题做合

理的近似。命题的这一导向，有利于在教学中加强物理与生活、科技的联系，提升学生的科学素养。
　　22题对游标卡尺考核从关注读数转向正确使用；对灯泡功率的判断可能会使没有真正做过该实验的学生失分。命

题的这一导向，有利于真正动手做过实验的学生取得好成绩，引导日常教学中更好地体现新课改理念，强化学生动手

能力的培养。
　　除新增自选模块物理（ⅠB）外，理综（物理）卷的结构与格式保持与往年大致相同，涉及的考试内容比往年略有

减少。试题表现力争在实验题的设计、试题的开放性、联系实际、减少计算量等方面有所创新，以体现新课改的理念

。
　　

化学
　　选择题的第8、9、11、12题分别考查了阿佛加得罗常数、电解质溶液、有机化合物结构和官能团性质、原电池等

知识。注重考查知识的覆盖面，在选择题中尽可能利用选项考查不同的知识点。
　　试题适度反映了化学学科关注的热点问题，如第7、12题涉及化学与能源；27题涉及催化技术与大气保护；28题与

信息产业重要基础材料-单晶硅的制备过程有关；29题涉及药物的合成、高强度高分子材料的制备等问题。“化学与生

活”模块试题以具有实际应用的物质分子结构为出发点，考查学生对结构与性能关系的了解程度。试题涉及高分子材

料、表面活性剂、环保等内容，均与教材紧密相关。“化学与技术”模块试题紧扣绿色化学与可持续发展、环境保护

、水处理技术等主题，重点考查了化学反应中的原子经济性、有毒有害废水的处理、去离子水生产工艺等内容。

生物
　　生物学科着意检测考生是否具备简单的生物学研究的思维方法和一定的文字表达能力。命题时还注意体现新课标

和新教材中新增的科学方法和知识点的考查，在一定程度上体现情感态度价值观目标。
　　试题命制时注意知识的覆盖面，突出对高中生物学科主干知识的考查，如细胞、动植物生理代谢、生命活动的调

节、遗传与变异、生态等。试题设计注意模块内知识的综合，同时兼顾模块间综合，体现模块知识的基础性、综合性

。
　　追求科学规范，做到题目不偏不怪，背景素材贴近生产、生活实际。如IB模块试题联系生活实际，使学生学会将

所学生物技术应用于食品加工中。命题时还注意体现浙江省地方特色，以我省农业设施、无土栽培、高山蔬菜的栽培为背景命制相关试题。
 

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