高三全年各时间段学生的备考指导

一、期中考试前
    这个时期，由于高三后第一次大型考试在即，所以绝大部分同学都会较踏实地复习，跟着老师走。但是随着各学科复习深入，复习内容的膨胀，难度的增加，一些学习能力较差的同学，也会开始出现问题。
    一些特别认真刻苦的学生，经过一段学习后，在各类考试中成绩总不够理想，气馁、不自信、甚至恐惧做题的情绪出现。笔者就曾遇到这样的学生，她觉得自己够努力了，——实际也确实如此，每道题都按老师要求完成了三遍，但是一考试，就出问题。通过她的交流，和对她的了解，造成她这种状态，主要有两方面的原因：一是给了自己太大的压力，不允许自己犯错，结果越怕越容易出错。比如她在做题时，由于害怕看漏条件，从读题的第一个字开始，就划线，一个字一个字读，读到有数据的条件，再用框框圈住，这么紧张，反而无法把整个题意了；二是由于高一高二底子薄，现在一旦面对这样全面的复习，不可能做到细致入微、面面俱到。
    针对她这样的状态，我就跟她进行了几次谈话。主题之一，解压，让她意识到，压力是造成她这种状况的最主要原因。我告诉她，特别优秀的同学，他们已经经过了前两年的努力刻苦了，如今才能象现在这样，复习非常到位，而你可能只是在进入高三才努力的，那仅仅几周的努力刻苦，不可能象他们一样游刃有余；但是，只要坚持下去，踏踏实实地积累，一定能达到直至超过他们；主题之二，教她怎样做题，我拿来一些题，让她从开始做，把自己的想法，都说出来，然后，我再从拿到这道题，怎么审题，注意关注哪些条件，哪些条件（如质量多少，长时间多长等）只要有个印象，用到时再到题中去找，等等，让她切实体会到不同，并有所收获。
    这个学生最后慢慢地放松了紧张情绪，在第二学期时，成绩开始质的飞跃，高考中取得了令她自己满意的成绩。
二、期中考试后
    期中考试后，同学中，大致可以分为四类：一类，一贯很优秀，成绩依然很好，考后，自信心更足；第二类，高一高二一般，但进入高三后，非常努力，取得不错的成绩，考后，激动，自信心开始建立；第三类，学得很刻苦，考得不理想，考后，非常沮丧，气馁、甚至怀疑自己的能力；第四类，学得不够用心，考得自然不理想，考后，有点醒悟。
   作为毕业年级的第一次大考，我们要充分点评指导，在舆论上，大力表扬第二类同学，告诉同学们只要努力，一定能取得优异成绩。在个别指导中，重点关注第三类第四类同学。
    对于第三类同学，简单的鼓励是很不够的，要实事求是帮他分析考试中反映出的问题，肯定优点，指出不足，明确提出解决方法，帮助建立信心。笔者曾遇到这样的同学，在期中考试后，分析整个试卷，计算题总体答得不错，但是选择题，错误率较高，计算题第一题，中间步骤出现计算失误，导致失分较多，最终考试失败。他属于考试中，慢热的考生，就是考试开始时，较紧张，特别不想出错，或者总想着以前碰到过的类似的题，怎样怎样处理的，结果答题不能做到心无旁物，出错率较高；答题越到最后，题越深入，越没时间紧张，心态反而越好，做题越专注，准确越高。所以这类同学第一个要解决的就是如何尽快进入考试状态；其次，选择题答不好，还是属于基础不够扎实，或者答选择题过多强调了“看”出答案，对于某些计算型选择题重视不够，造成了失分。
    对于第四类同学，晓之以情，动之以理。以优秀同学为榜样，激励他；以帮他补前面落下的知识为代价，感动他，让他开始学起来。 
  三、期中考试后到期末考试前的近两个月
   前一段时间，是进入状态，整个班级、同学间学习气氛好是正常的，但是“当秋天来临，树叶纷纷落下来的时候，人也开始变得浮躁起来”，在同学中至少不像开始时那么拼命了。 “戒躁”是这一时期首要任务，谁能在这一时期踏实下来，静下心来，谁成功的可能性就会更大。所以在这一时期多安排统练，让学生在考试中，收心，潜心是非常必要的。当然这里又要防止两种情况出现。                               
    其一，学习被考试牵着走，复习陷入被动。同学很重视每一次考试，所以很容易出现这种状况：周四要考数学了，于是周一周二周三每天花大量时间在数学上，原本安排的其他学科的复习都被迫让路，两周不到，自己的复习被打乱，陷入被动。这就要求我们在同学中强调加强计划性的重要性，强调主动复习、不搞突击，强调淡化分数、重视考试中暴露出的问题。
    其二，连续考试，没时间消化。体育训练中有一种方式叫“以赛代练”，这是有一定科学依据的，因为在实战中，是最容易暴露问题，增长经验的，而考试就是一种“赛”，所以从赛中总结经验，显得比“参赛”更重要。所以，引导同学利用课余，挤出时间，分析试卷，查找漏洞，总结归纳，这才是重中之重。
    所以备考、考试、考后总结，三者的关系应该是：不刻意备考，将备考溶于课堂、平常练习中；认真对待每一次考试，在考试中，培养心无杂物，专注答题的品质，提高心理素质；考后总结，真正做到，“考一次试，提高一个层次”。
   四、期末考试
    学校期末考试，虽然不是高考最终排名，但他具有相当的指导意义，是寒假如何进行复习的重要依据。所以在同学中鼓劲，让大家充分重视这次考试，是非常有必要的。
    当然考后，依然面临着学生指导的工作，但这次指导，要说期末考试，但这不是重点，主要是指导下一阶段的即寒假的学习安排。

寒假，是“量变到质变”的转型期，也是两极分化的危险期。

整个上学期，积累了一章一章的知识方法，但这主要是“量”的积累，如何变为真正“质”的变化，就在于学生如何充分利用寒假了。
结合物理学科谈谈我们的寒假指导工作。
    1、复习任务。完成整理第一学期单元练习题的任务，不仅仅查缺补漏，更要提高熟练程度；
    2、整理完后，以其他区的期末试题，检验自己复习情况。
    这些任务看起来只是简单的重复，但实质上它才是进一步提高的基础。笔者有一个学生，第一学期时，物理成绩一直不是很稳定，基本在中下游摆动，在学期结束时，跟我又要了一份完整的单元练习，在寒假，又重新工工整整地做了一遍，在第二学期，他的物理成绩基本稳定在班级的中上游水平，后来交谈中，他说：“那个寒假，我每题都认真的做了一遍，比第一遍做时，感觉好多了，做得也快多了，后来就觉的特有底。”
    在寒假，针对班中成绩较差的同学，还是非常有必要进行几次“面授机宜”的，对他们绝不能撒开手不管，否则，寒假一两周，他就会陷入无助、茫然的状态。因为他们没有很好的自我学习、自我管理能力，如果有，成绩早没问题了，所以要在寒假里进行直接的指导。