三中2009届高考语文复习方略

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（5）作文：

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。写作训练立足高考试题，以高考AAA《精讲精练》上的“十七讲”为主要依托来进行。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”与“材料”，还是“定题”作文，审题是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审题能力。审题能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次都要将高分作文要班里宣读或展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

（五）、复习备考的几点措施：

    1、强化合作意识。精诚团结，艰难与共，努力做到六统一----资料、教学安排、教学内容、教学方法、教学时间、教学检测。每周两三进行一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。每考必批，每批必评，每差必补，重点谈话。

    2、注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与学与教与考的结合点。充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息和各种教研活动，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

    3、讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求让学生能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己悟出来规律来，即自己讲答题的思路，找出答案的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”。

4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。学生在最紧张的高三学习过程中，一定有读书看报的习惯，通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

　　 5、重视扶优补差：①教师要对每一位跟踪的学生进行“立体”的了解，注意点面的结合，因势利导，因材施教。让语文优生有突破，整体优生而语文弱者有长足进步。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步，以期整体提高语文成绩。

6、引导学生做好讲义资料的保存管理工作。

我相信，通过全体语文教师的共同努力，我校2009届高考语文成绩一定会有一个长足的进步

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