名师指导 高考“一模”后各科复习重点

名师指导 高考“一模”后各科复习重点

　语文科：关注示例，冷热兼顾

　　仔细分析和解读语文“一模”，有几个方面的问题值得高度重视：语言知识部分基础不扎实，常见名句名篇的默写不到位，对一般社会科学类和自然科学类文章的阅读细致程度不够，文言翻译过于随意，现代文阅读时整体感不强，作文不重审题，答题技巧和方法不当等。要解决好这些问题，应着重抓好以下两方面：

　　1.明晰大纲变化关注示例题型

　　今年高考大纲更加重视基础知识，也更加重视创新能力，考生应认真研读大纲，针对新增内容做重点复习。

　　2.兼顾冷热抓好作文

　　所谓热点就是这些年一直在考的，各种模拟题中必不可少的题型和题目。从稳定的角度考虑，热点题和成熟题应该了然于胸，同时也不可忽视冷点。此外，创新性试题每年都有亮点出现，复习中应加以整理。

　　文言文得高分的可能性极大，文言文阅读，许多学生的问题在于读不懂文章，把握不住文意。解决这一问题就可以使用“倒读法”，利用选择题提供的重要解释参考来帮助理解文章。此外，阅读时都要有文体意识，把它当做一篇文章来阅读，而不要肢解它。

　　写好作文首先强调的是审题，审题失误造成的损失几乎是致命的，因此，在动笔写作前一定要细心审题，看清限制条件，抓住命题材料的实质。在写作时紧扣题意，立意要健康，感情要真挚，认知要深刻。只要切题，就放开手脚，写出自己熟悉了解的生活、自己关注思考的生活、自己感悟深刻的生活。作文训练时，命题作文、话题作文和题意作文都要涉及。

数学科：回归课本 做好总结

　　《考试说明》中“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能”的要求，兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查，形成平稳发展的稳定格局。突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，更加重视对数学基本能力和综合能力的考查。注重对数学应用意识和创新意识的考查。一模过后，数学的备考更应该贴近高考大纲。

　　1.研究大纲回归课本

　　在平时学习和复习中重视教材的使用，在综合复习时，避免“高起点、高目标、高要求”，注重课本内容的复习巩固，做到温故而知新，举一反三，触类旁通，注重知识的变形及灵活运用。要学会用“迁移”的方法及类比去处理问题。高考试题的命题总是以主干知识为主进行命题，其中对一些重点内容更是每年必考，但即使是同一个知识点，在命题者手中，均能使其推陈出新，使人耳目一新。学会利用发散思维和联想思维去认识传统知识，从而提升能力，形成良好的思维品质和数学行为习惯。

　　2.考题训练加强中档和低档题

　　高考训练时须在限定时间内完成一定数量、比例和一定难度的各类形式的试题，这种训练有良好的效果，但难易要适当，要克服眼高手低的毛病，注重基本功的训练。如果一味去做难题，好高骛远，片面去搞综合提高，不会有好结果。要加强中档和低档题目的训练，常见题要思路到位，运算到位。提高解题速度和解题正确率，规范答题，能流畅地写出解答过程。即便是在处理综合题时，也要不断联系基础知识进行训练。另外数量也要适当，要摆脱“题海战术”，做题要做透，要经常反思过程和方法。要有错题本和总结本，把做过和考过的卷子装订成册做好标记，便于随时翻阅，保温到高考。

　英语科：关注词汇 强化写作

　　郑中钧中学高三英语教师 李振来

　　一模结束后，同学们就进入了紧张的高考英语冲刺阶段，除按老师要求查漏补缺，限时训练和套题训练外，这一阶段总的策略应是：关注词汇，强化写作。

　　关注词汇

　词汇复习应按读音、构词、习惯用法、语法特点以及同义词、反义词、近义词一起串联起来，从不同的角度归纳整理，建立一个 “知识网”。具体做法是：

　　一、按动词的搭配和惯用法归类

　　如：take构成的短语有： take in， take out， take on， take up， take off， take a day off， take a photo，ake medicine， take sb's advice， take it easy， take one's temperature， take lying down， take first place，take the place of。

　　二、按构词法归纳

　　1.加前缀 dis-， in-， ir-， mis-， un-， im-，表示否定意义。如：un-unable， unimportant， unfortunate，等; in-incorrect， injustice， incomplete， invisible等。

　　2.加后缀-ese， -or， -er， -ian， -ist， -eer等表示人和物。如：thinker， writer， actor， inventor， sailor， Chinese， Japanese，等。加后缀-ful， -less， -able， -ive， -ion， -ish， -ous， -ic， -al， -y， -ant， -ary等构成形容词。如：careful， grateful， faithful， cheerful， funny， sunny， rainy， windy， skinny等。

　　3.按拼法归类如：play， pay， lay， delay， gray， hay， gay， away， way， say等。

　　4.一些在音、形、义上容易混淆的词归类如：whether-weather， pass-past， plain-plane，flower-flour， adapt-adopt， medal-metal-mental，temper-temple，contest-context，pleasant-present，composition-competition， remain-remind等。

　　三、按词的语法特点归类

　　1.带双宾语的动词有：give， show， pass， send， bring， tell， teach， pay， promise， ask， buy等。

　　2.带宾语+宾语补足语的动词有：call，order，persuade，advise，force，help，find，tell，oblige，forbid，elect，choose，warn等。

　　3.带宾语+宾语补足语，不定式不带to的动词有：make， let， see， look at， watch， observe， listen to， hear， feel， notice， have等。

　　4.后接动词不定式作宾语的动词有：want，decide， help， ask， expect， hope， agree， promise， refuse， manage， fail， happen，pretend等。

　　5.后接动名词作宾语的动词有：consider，finish，mind，miss，imagine，enjoy，escape，avoid，risk，delay，practise，suggest，appreciate等。

　　6.后接动名词或不定式作宾语有区别的动词有：like， stop， remember， forget， hate， regret， try， mean等。

　　7.接从句须否定转移的动词有：believe， think， suppose， expect， imagine， guess等。

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